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리나라 다문화교육 정책과 문제 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 27
Ⅷ. 참고문헌 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 31
Ⅸ. 후기 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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. -진보주의[進步主義]
-경험주의교육 [經驗主義敎育, empirical education]
-아동중심주의 [兒童中心主義, child-centered education]
-흥미중심법 [興味中心法]
-진보주의교육 [進步主義敎育, progressive education]
-듀이학교 [Dewey school]
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리더십의 유형 및 특징
1. 리더십의 유형
1) 레빈(Lewin)과 리피트(Lippitt)의 분류
2) 기셀리와 브라운의 분류
3) 테리(Terry)의 분류
4) 리커트의 분류
2. 경찰리더십의 유형
III. 경찰리더십에 대한 접근방법
1. 자질접근방
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시험
수강 신청한 과목 중 중간시험으로 평가하기로 되어 있는 과목을 대상으로 매 학기 중간에 실시.
시험시행 방법
시험시간 : 과목당 50분
시험방법 : 주관식 시험(논술형 또는 약술형)
시험장소 : 지역학습관 및 고사관리 지원학교
배점
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시험은 계속 유지하나 등급제로 실시하며, 특차 모집을 폐지하고 정시 및 수시 모집을 늘린다. 수시모집 시기에 집중적으로 실시되는 특별전형 중 학생의 특기와 소질을 살리기 위해 도입된 대학별 독자 기준 전형은 무려 1백32가지나 된다.
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법적인 청구권으로 존재 ⇒ 근대적 의미의 사회보장 입법
: 노동자들의 참여와 권리의식 향상, 노동자 조직 강화 ⇒ 사회복지 발전에 기여
2006년도 기말고사
1. 논하시오 기술문제 1개
2. 용어에 대해 개념설명 10가지 약술 제1절 사회복지의
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법상의 각종 위원회의 권한 강화
Ⅴ. 양육권
Ⅵ. 노동권
Ⅶ. 참정권
Ⅷ. 환경권
Ⅸ. 저작권
1. 연속 복제 방지 시스템(SCMS, Serial Copy Management System)
2. 암호화
3. 접근제어
4. DRM(Digital Right Management)
5. 저자권관리정보 : 워터마킹
6. 하
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)과 개별화교육
Ⅶ. 학교교육(공교육)과 특기적성교육
Ⅷ. 학교교육(공교육)의 인식실태
Ⅸ. 향후 학교교육(공교육)의 정책 과제
1. 학교 평가 제도의 도입
2. 입학시험 제도의 변화
3. 교육과정 평가의 실시
Ⅹ. 결론
참고문헌
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리 자신들의 지능을 발견하고, 더 높은 성취도를 느낄 수 있지 않을까라고 생각한다.
♤다중지능을 각각 독립적으로 측정하기 위해서는 지금 시행되고 있는 필답고사 형식의 검사가 아닌 대안적인 평가가 요구된다. 어떤 평가방법이 있겠는
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변천
Ⅲ. 교직발전 종합방안 분석
1. 교사자격증 제도
2. 교원자격검정제
3. 복수전공자격과 부전공자격
Ⅳ. 교사 자격제도의 개선 방안
1. 교사자격증체제
2. 교사자격검정 제도
3. 교사 자격의 유지 및 관리
Ⅴ. 결론
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