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평가원리에 대한 고찰, 교육학연구 I.상황학습이론
1. 상황학습이론의 개념 및 배경
2. 상황학습의 설계 원리
3. 상황학습의 한계점?
II. 정황학습이론
1. 정황학습의 개념
2. 정황학습의 특징 (변영계 외 2인 2007:182)
3. 정황학습
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의미
(2) 1990년대와 1960년대 비교
(3) 신경제 계획
① 신경제 100일 계획
② 신경제 5개년 계획
③ 신경제 계획의 평가
2. 1997년 경제위기
(1) 경제위기가 한국경제에 갖는 의미
(2) 1996년 한국경제 위기 상황
(3) 1997년 한
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, 신일철蟁신중섭 / 서광사 / 1985 1) 귀납주의 : 경험적 사실로부터 도출된 지식으로서의 과학
2) 귀납의 문제
3) 관찰의 이론 의존성
4) 반증주의의 도입
5) 세련된 반증주의, 새로운 예측과 과학의 성장
6) 반증주의의 한계
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의미가 수직적 관계로 형성되어 학생들 간에 길러져야할 인격적인 관계가 무너질 수 있다. 직접적인 효과와 효율적인 현행 초등교육과정의 운영 기준에 비추어 볼 때, 학생 개인에 대한 이해는 인지적인 영역에 국한될 수밖에 없음은 부인하
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실험의 결론
4. Pavlov, Skinner, Thorndike 학습이론의 비교
5. 행동주의 학습이론을 바탕으로 한 교수이론의 특징
1) 프로그램화 교수법(programmed instruction)
2) 개별화 교수체제 및 완전학습(Personalized System of Instruction: PSI & Mastery Learning)
Ⅲ. 결 론
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평가
2. 일본 신내천현의 정보 공개 제도
1) 진행상황
2) 공개 대상
3) 특색
3. 구 소련의 정보 공개 제도(사회주의의 한 예)
1) 사회주의국가의 정보공개 제도(공개제도는 사실상 미비 상태)-->재정 노력중
2) 소련의 정보 공개 이론
4. 오스트
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특징
1) 신공공관리론의 개념
(1) 관리적 논점으로서의 신공공관리론
(2) 관리적 철학으로서의 신공공관리론
2) 신공공관리론 개념의 접근방법
(1) 전통적 공공관리와 신공공관리
(2) 학문으로서의 신공공관리론
(3) 실천으로서의 신공공관
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특징
Ⅴ. 방화벽의 조건
Ⅵ. 해커침입(해킹피해)의 사례
Ⅶ. 향후 해커침입(해킹피해)에 대한 대응 방안
1. 개인, 중소기업 등 취약부문의 정보보호 수준 및 인식 제고
1) 자율적으로 정보보호를 실천할 수 있는 환경 조성
2) 정보보호
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의미와 현실, 새교육 통권 265호
- 박세일(1995), 세계화시대의 교육을 위한 발상의 전환 - 규제에서 탈규제로, 나라정책연구회(편) 소비자주권의 교육대개혁론, 서울 : 길벗
- 서울평화교육센터 편(1995), 평화, 평화교육의 종교적 이해, 서울 : 내
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행정학회 춘계학술대회발표논문집
오경민박흥식(2002), 정부신뢰의 측정과 비교에 관한 연구, 한국정책학회 한국정책학회보 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정부신뢰도(정부신뢰성)의 의미
Ⅲ. 정부신뢰도(정부신뢰성)의 구성
Ⅳ. 정부신뢰도(정부신
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