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2)행태주의학파
-행태이론의 배경과 핵심적 내용
-고전적조건화 와 조작적조건화의 비교
-스키너의 행태주의
3) 인지학파
-인지학파에서 강조하는 것들 -인지심리학의 연구 영역 -인지심리학의 성과
4) 상징적상호작용학파
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상징적 상호작용론 집단심리학 - 사회심리학 학파의 비교
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행태주의학파(Behavioristic Perspective)
2. 정신분석학파(Psychoanalytic Perspective)
3. 인지학파(Cognitive Perspective)
4. 상징적 상호작용학파(Symbolic Interact
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본다.
현실적인 사회 환경보다는 상징적인 문화적 환경을 중시한다.
인간의 사회적 행위는 자극과 반응의 합의로서가 아니라 전체적이고 종합적이고 동태적인 과정으로 이해되어야 하는 것이다.
행태주의학파 / 상징적 상호작용학파 비교
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전통
4. 패러다임의 구조
5. 패러다임의 기초적 통일성
第2主題 비판이론
2. 프랑크푸르트 학파의 비판이론
3. 하버마스의 비판이론
第3主題 무정부적 개인주의와 프랑스 실존주의
1. 무정부적 개인주의(Anachistic Individualism)
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1.행태주의학파
2.정신분석학파
3.인지학파
4.상징적 상호작용학파
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작용
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개인사(Life history)
개인들 자신의 관점에서의 자기 삶의 경험
사회와 문화
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민속방법론(Ethnomethodology)
일상의 사회적 상호작용의 근간에 흐르는 법칙
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사건구조분석(Event structure analysis)
사회적 사건들의 논리적인 구조
14
상징적 상
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상호작용의 결과이고 또한 그 자체가 복합적인 문화적 개체이며 고립된 형상은 아니다.
2. 문학작품 속에 구현된 사상은 작품의 형식이나 기교 못지않게 중요하다. 작품의 형식이나 기교는 부분적으로는 작품의 사상에 의해 결정되고 이루어
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비교(석사학위논문, 중앙대학교 교육대학원 교육학과 유아교육전공, 백나영, 2005년 2월)
유치원 교사의 교육과정 결정에 관한 연구(중앙대학교 대학원 유아교육학과 임세규 (2001년.12월)
프로젝트 접근법과 레지오에밀리아 접근법의 교육적 효
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상호작용 - 대기업 사원을 중심으로」
2. 「일 ․ 가족 상호작용에서의 성별 차이 - 전이 개념을 중심으로」, 한계형 ․
3. 「여성의 노동사를 통해 본 일과 가족의 접합 - 60년대 산업화 이후 친족관계의 변화를 중심으로-」
4. 「기업
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상호 활발한 상황
┗ 해체 - 결혼 초 분가를 전제로 세대간 일시적 동거 경험이 있었던 경우와 갈등으로 인한 분가의 경험/ 개인적 분열에 의한 갈등과 해체 - 시부모의 비합리적인 ‘아들 가진’ 권위의식과 그에 대응하는 며느리의 경제적
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학파와 의견의 상이성 134
3. 철학적 사고의 적용 한계 134
4. 사회적, 문화적 차원의 무시 135
5. 철학교육의 한계 135
6. 철학적 논쟁과 정책 결정의 어려움 136
7. 실용성과 이론 간의 괴리 136
? 학문으로서의 철학 연구개발발전에 대한 지원자
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