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경우까지도 있다. 또한, 문제행동으로 인해 주변 사람들이 아동에 대해 부정적인 태도를 가지게 되어 아동이 사회적으로 고립되는 경우도 있다. 정서 및 행동장애아동의 교육 방법은 주로 학습영역과 사회적 행동의 영역에서 이루어진다.
Ⅳ.
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본인이 살아오는 동안 장애인에 대한 ‘불쌍함’, ‘회피’, ‘가여움’, ‘불평등한 존재’라는 인식과 개념들은 ‘나눔’, ‘함께’, ‘보호와 배려’라는 감정 등으로 바뀌게 되었다. 물론 신체적으로 불편하거나 훈이의 경우처럼 지능
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본인이 살아오는 동안 장애인에 대한 ‘불쌍함’, ‘회피’, ‘가여움’, ‘불평등한 존재’라는 인식과 개념들은 ‘나눔’, ‘함께’, ‘보호와 배려’라는 감정 등으로 바뀌게 되었다. 물론 신체적으로 불편하거나 훈이의 경우처럼 지능
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의지까지 잃어버렸을지도 모른다. 그러나, A군의 행동에 대해 주변 사람들이 이해하기 시작하면서 A군은 의지를 가질 수 있었던 것 같다. 이처럼 장애에 대해 우리는 모두 알아야 한다고 생각한다. 함께 사회를 구성하는 일원이기 때문에, 올
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에서는 내 사촌언니의 아들이 자폐성장애를 겪고 있는데, 그 아동을 여러 번 만나면서 나의 장애에 대한 인식에 준 긍정적인 영향을 분석하여 기술해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아의 장애 유형(자폐성장애)
사촌
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