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국어사연구회, 1997 손정목, 한국현대도시의 발자취, 일지사, 1988 최원식, 한국근대소설사론, 창작사, 1986 Ⅰ. 현대소설의 흐름 1. 1950년대 2. 1960년대 Ⅱ. 근대소설의 흐름 Ⅲ. 국어연구의 흐름 Ⅳ. 가사문학의 흐름 1. 제1기(형성기) 2
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  • 등록일 2013.07.15
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현대소설의 시각』, 국학자료원, 2002. 유만상, 『김동리 연구』, 고려대학교 교육대학원 국어교육전공, 1983. 이영백, 『김동리 소설에 나타난 죽음의 양상연구』, 계명대학교 교육대학원 국어교육전공, 1985. 이재선, 『한국문학의 현대적 해석3
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  • 등록일 2011.06.24
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현대소설의 시각』, 국학자료원, 2002. 유만상, 『김동리 연구』, 고려대학교 교육대학원 국어교육전공, 1983. 이영백, 『김동리 소설에 나타난 죽음의 양상연구』, 계명대학교 교육대학원 국어교육전공, 1985. 이재선, 『한국문학의 현대적 해석3
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  • 등록일 2011.06.27
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문학 5. 근대문학의 성숙과 현대문학의 태동 : 30년대 후반기 6. 일제말 암흑기의 문학 7. 8·15 직후 좌·우 갈등과 문학계의 재편 8. 한국 전쟁의 충격과 전후문학의 전개 9. 4·19의 문학적 전환과 전후문학의 극복 10. 산업화 시대의 문학
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, The Theory of the Novel, ed. by Philip Stevick, 1971 Georg Lukacs, The Theory of the Novel, Massachusetts: The M.I.T. Press, 1975 Edwin Muir, The Structure of the Novel, Hogarth Press Ltd., 1967 1. 현대소설의 개념 2. 현대소설의 유형 1) 형식적 유형 2) 반영적 유형 <참고문헌>
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  • 등록일 2012.01.22
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논문 63건

초점을 맞추어 그 풍자적 특성을 규명하거나, 채만식 풍자문학의 양식적 특성을 탈춤, 판소리 및 한문단편소설 등 전통예술과의 관련성 속에서 찾고자 한다는 점에 큰 의미가 있다. 그러나 이 방면의 연구들 역시 채만식 문학의 풍자적 특질
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국어문연구회, 1996. 유창진, 「沈從文 文學 속의 都市文化 意識」, 중국인문학회, 1996. 유창진, 「沈從文 抒情小說 試探」, 중국인문학회, 1997. 강경구, 「沈從文, 金裕貞 소설의 비교연구」, 영남중국어문학회, 1999. 황보정하, 「 沈從文 小說
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  • 발행일 2009.11.12
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국어교육」18-20 합병호, 1972. 黃晳子, 「소설의 多音聲 현상, 含意와 해석」-까뮈의 <이방인>, <전락>의 텍스트분석을 중심으로-, 翰信文化社, 1989. 三代, 문학사상사, 1995 2. 논문 ______, “염상섭의 ‘萬歲前’考”, 「語文硏究」31·32 합
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국어국문학과 수업 현대문학사2, 현대소설론과 영어영문학과 수업 소설의 인간학 수업의 도움을 받았다. 본 논문에서 다룬 두 소설의 또 다른 특징은 소설의 한 문장, 한 문장이 모두 생각해볼 만한 의미를 싣고 있다는 점이며, 서로 다른 결
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  • 저자
소설 원론」, 고려원, 1982. 15. 황국명, 「삼대」의 근대성 연구, 인제대학교 국어국문학과 조교수, 1995. 16. E.M.포스터, 「소설의 이해」, 이성호역, 문예출판사, 1975. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 작중인물의 양상 1. 인물별 성격 유형화 1) 주동적 인물
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  • 발행일 2010.01.29
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국어국문학을 전공하며, 저는 한국 문학의 다양한 장르와 시대를 거쳐 온 발전 과정을 탐구했습니다. 특히, 고전 문학과 현대 문학 간의 연결고리와 각 시대의 문학적 특징에 깊은 관심을 가졌습니다. 저는 고전 소설, 시, 희곡 등 다양한 장르
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국어능력인증시험 2급 취득이라는 결과도 이루었습니다. 또한 문학의 장르를 가리지 않고 관심을 기울일 수 있도록 노력했습니다. 2년간의 사제동행독서토론반 활동을 통해 고전소설, 시, 현대 영문학 등에 대한 흥미를 가지게 되었고 이를
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국어교육 변천사에 대해 말하라. 4. 문학이 시대에 따라 소멸되기도 한다. 왜 그러한가? (중략) 10 후기 1. 판소리의 기원에 대해 말하라. (전경욱) 2. 2009년 개정 교육과정의 특징 2가지는 무엇인가? (노명완) 3. 설화와 소설은 나누는 기준
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국어 능력 영어와 프랑스어에 능통하며, 특히 영어로 된 문학 작품을 본 깊은 이해력을 보유하고 있습니다. 이는 국제적인 학술 자료 및 문학 작품에 접근하고, 해석하는 데 도움이 됩니다. 4. IT 및 디지털 능력 현대 교육에서의 필수 능력 중
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국어교육과 감명 깊게 읽은 고전 작품이나 현대 소설이 있으면 말하시오. 고교 생활에서 가장 큰 문제점은 무엇인지 말하시오. 구비 문학의 종류를 말하시오. 문학의 효용성을 말하시오. 시와 소설을 각각 고전부터 현대에 이르기까지 국
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  • 등록일 2009.05.29
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