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행동과 심리학}. 서울 : 학지사 , 2008.
김광웅. {현대인과 정신건강}. 서울 : 숙명여자대학교 출판국, 2007.
Ritawicks-Nelson & Allen C.Israel. {아동기행동장애}. 서울 : 시그마프레스 , 2001.
R. Wicks-Nelson 저 ; 정명숙 역. {아동기 행동장애}. 서울 : 시그마프
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아이북
아동기행동장애. Rita Wicks-Nelson. 시그마프레스 Ⅰ. 배변훈련과 배설장애
1. 유뇨증
(1) 유뇨증이란?
(2) 유뇨증의 진단
(3) 유뇨증의 원인
1) 유전적인 요인
2) 신체적 요인
3) 심리적 요인
(4) 유뇨증의 치료
1) 부모 및 아
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치료방법의 선택 그리고 진전의 기록과 확인등은 모든 치료모델이 공통적으로 중시하는 부분이다. 한편 목표와 방법, 진전 기록의 자세한 세부사항은 이론 또는 모델에 따라 달라진다. 1 발달장애아동의 효율적인 언어치료
2 아동 언어
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치료
개별학습
앞의 표에서 나타나 있는 치료반은 일반 아동들과 같이 학습을 하면서 개별적으로 하는 수업으로서 다음과 같습니다.
◈ 치료의 유형
(1) 심리치료(놀이치료, 미술치료)
① 심리치료 목적
심리치료는 인지. 정서. 성격. 행동적인
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프로그램은 이와 같은 더불어 사는 사회를 미리 준비하도록 도와주는 역할을 하게 될 것이다.
참고문헌
특수아동교육 (학지사)
최신특수교육 (시그마프레스)
특수교육학 (3판, 교육과학사)
유아기 정서 및 행동장애 (시그마프레스)
학습장애아
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아동들은 장애아동에게 모델,교사,강화 제공자로서 중요한 역할을 하기도 한다.
5) 일반 아동과의 상호작용
집단 수업이나 지역 사회에 기초한 수업 방법이 일반 아동과의 상호 작용을 촉진 시킬 수 있으며, 정상아와 장애 유아의 상호작용은
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장애학생에 관한 프로그램]
1) 체험학습
2) 개인별 통합교육 프로그램(IEP) 구안
3) 유의 사항
○ [통합교육 이해를 위한 학부모 연수 프로그램]
○ [통합교육 이해를 위한 교사에 대한 프로그램]
○ [미술을 이용한 장애 학생의 치료 프로그
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프로그램(거짓말/도벽/가출)
참고문헌
김승국외 14인, 학습장애아동교육의 이론과 실제, 교육과학사, 1999,
김종현외 3인, 특수유아교육, 창지사, 1996,
대구대장애인종합연구소, 특수교육원리, 대구대출판사, 1997,
박찬주외 2인, 학습장애 치료교
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정서적아동 학대 및 방임*
1. 아동학대의 정의
2. 아동학대의 유형
3. 아동학대의 원인
Ⅰ. 이 론
Ⅱ. 학교에서 전체를 대상으로 실행할 수 있는 프로그램
Ⅲ. 대상에 대한 집단 프로그램
∥세부적인 계획들∥
Ⅳ. 아동학대가 일어나는
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장애, 뇌성마비 등으로 인한 언어장애의 경우를 제외하고도 이들은 정상아동에 비해 학업성취도가 뒤떨어진다. 언어장애라는 것 자체가 정상아동을 위한 교육방법에 있어서는 아동이 학습을 하는 데 커다란 결함이 되기 때문이다.
5. 행동 및
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