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중요성이 더 커졌다는 것을 느꼈습니다. 자유로운 회화가 가능할정도의 영어 실력이 필요하고 이 회사에 다니시는 분들도 계속해서 토익을 공부하시는 것을 보고 저도 열심히 토익공부를 해야겠다는 목표의식이 생겼습니다. 그리고 실습과
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맞춰서 실험을 한 제한성이 큰 아쉬움으로 남았다.
이번 현장실습을 통해서 4년간 전공실험을 통해서 배운것을 전반적으로 재 습득하는 기회가 되었고 취업에 앞서서 직접 현장을 체험해 봄으로서 많은 경험이 쌓이게 된 것 같다.
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실습활동의 평가이다. 현장실습의 교육에서 실습결과와 학생의 진전에 관한 문서상의 평가가 이루어진다. 일반적으로 이 평가는 실습과정의 종료 시 전반적인 결과를 중심으로 실시된다. 그러나 실습평가의 자체가 유일한 목적 이 아니 며,
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실습 성과에 중요한 요인이며, 나아가서는 실습을 통한 학생들의 업무수행능력 측면에서 임파워먼트를 향상시키는 데에도 유의미한 설명력을 가질 것이라고 보았다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회복지시설 현장실습의 각 단계에 대해
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실습학점으로 인정하는 방안 등이 크게 대두되었고 실습평가방법과 관련하여 평가결과의 활용 방안을 개선하자는데 가장 크게 공감하였다.
참고 문헌
강종훈, 김영상, 정향진(1998). 직업교육훈련 현장실습의 효율적 운영 방안 연구, 한국직
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