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유아예절교육의 필요성
1. 전통사회 : 아동 = 동몽(童蒙)
2. 현대사회 유아기의 특징
1) 발달의 결정적 시기- 발달과업 중 특히 “옳고 그름을 판단하는 것을 배우며 양심이 발달된다”
===== 수기(修己)
2) 기본적인 사회화가 이루
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표준보육과정과 누리과정을 중심으로 한 교과교재 연구 및 지도법 이선애, 이채호 외 1명 저 | 창지사 | 2014.03.02 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 효과적인 영유아 문해지도 방법에 대한 나의 의견
2. 이론으로 살펴본 영유아 문해지도
3. 영
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표준보육과정과 누리과정을 중심으로 한 교과교재 연구 및 지도법 이선애, 이채호 외 1명 저 | 창지사 | 2013.03.02 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 효과적인 영유아 문해지도 방법
2. 영유아 문해활동에 관한 이론적 관점
3. 영유아 문해활동
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(3차 표준보육과정과 3-5세 누리과정 연계) 김경미, 김현주 외 1명 저 | 창지사 | 2013.03.02 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지적 갈등의 개념
2. 영유아의 인지적 갈등을 유발하기 위한 과정
3. 인지적 갈등 도식화
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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표준보육과정과 3-5세 누리과정 연계), 김경미 외 공저, 창지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 인지적 구성주의 - 피아제의 인지발달이론
2. 사회문화적 구성주의 - 비고츠키의 사회적 구성학습이론
3. 두 이론을 과학교육에 적용하는 방
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보육사상과도 일치한다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아교육 활동자료집 3 편집부 저 | 아이코리아 | 2013.10.01
표준보육과정과 누리과정을 중심으로 한 교과교재 연구 및 지도법 이선애, 이채호 외 1명 저 | 창지사 | 2014.08.02 Ⅰ. 서론
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의무와 사명이 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아발달 (표준보육과정과 누리과정에 연계한) 안경숙 저 공동체 2016.08.05. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 애착의 유형
2. 나의 자녀(혹은 나와 부모)와의 애착유형
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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있는 기회를 제공하고, 이를 위해 교실 환경을 조정하는 노력이 중요하다.
Ⅲ. 결론
유아교육과 유아특수교육은 비슷한 목표를 공유하지만, 그 과정에서 서로 다른 접근 방식을 요구한다. 유아특수교육은 장애유아의 개별적 요구를 충족시키
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하며 그 특징을 알아본다.
- 도토리 분류표를 이용해 나무의 이름과 특징을 이해하고 도토리마다 생김새가 다르다는 사실을 알아본다.
- 나무도감을 활용해 참나무와 도토리의 다양한 차이를 알아본다.
- 숲속에서 도토리와 나뭇잎 등을 채
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누리과정, 표준보육과정을 통한 아동복지 성향의 보육프로그램을 운영 중에 있지만, 스웨덴의 부모 및 자녀가 함께하는 복지정책, 즉 출산휴가를 남편과 아내에게 장기간 부여함으로서 자녀양육에 대한 복지기관의 역할보다는 가족기능을
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