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『다문화교육정책 수립을 위한 기초 인식 조사 연구』, 교육인적자원부 1. 다문화 심리학적 상담이론에 대한 시사점
2. 동양적 상담지도의 기초 방향
3. 심리학적 상담이론이 다문화인들을 위한 상담에 적합하지 않은 이유
4. 결론
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현재의 고민을 오히려 자기 성장의 발판으로 삼을 것이다.
4. 참고문헌
김수경, 2017, 해결중심 단기상담 이론과 실제, 학지사.
이은주, 2021, 상담심리학의 이해, 양서원.
박영숙, 2019, 대학생 진로상담의 실제, 교육과학사.
정미라, 2020, 대학생의
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탐색
(1) 무엇을 원하는가? 라고 묻기
(2) 진정으로 원하는 것이 무엇인가? 라고 묻기
(3) 사람들이 당신에게 원하는 것이 무엇이라고 생각하는가? 라고 묻기
(4) 어떤 시각으로 사물과 환경을 바라보느냐? 라고 묻기
(5) 상담자가 내담
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문제점
Ⅴ. 개선 방안
A. 교육과정의 다양화
B. 표준화된 영재 선발 체제와 그 활용의 일반화
C. 교원 양성 및 재교육 실시
D. 영재 교육 연구 개발 및 추진 지원 체제의 확립
E. 과학 고등학교 운영 개선
F. 영재 교육 실험
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, 일지사, 2000
『국어교육학의 지향』 최영환, 삼지원, 2003 들어가기
1.국어교육학의 개념
2.국어교육학의 목표
3.국어교육학의 연구영역
4.국어교육학의 연구방향
5.연구의 실태와 문제점
6.관련학문
마치기
※참고문헌
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