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학교별 면담 자료에 기초해서 보면 한편으로는 교장의 리더십과 교사와 지전가 및 지역사회와의 네트워크가 잘 이루어져 통합적 지원이라는 원래의 취지가 잘 살아나고 있는 학교가 있기도 하고 이러한 사업 성공을 위한 요소가 부족한 학교
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교육자들이 오히려 상반된 역할을 하도록 유도하는 잘못된 체제는 학교교육현장을 불신의 장으로 만들고, 공교육의 의의를 퇴색시킬 수 있다.
학교학생사고와 관련한 대책도 예외일 수 없다. 국가와 사회의 책임 하에 있는 공교육의 현장에
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학교의 경우에는 특정직종 중심의 운영이 바람직 하겠지만 정신지체학교의 경우에는 특정직종 기능중심의 교육은 지양되어야 할 것이 다. 현재 적용하고 있는 적합직종 선정 방식은 장애학생들의 개성을 무시한 채 어느 일정방향으로 몰고
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학교 현장의 모습은 전산 능력과 자기계발 의지가 있는 교사들의 업무량 감소와 장비의 지원이 병행되어야 실질적인 모습으로 바뀔 수 있을 것이다.
참고문헌
김동호, 시·도 교육청의 교원정보화 교육 추진현황 및 발전과제, 멀티미디어교육
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학교운영의 문제가 무엇이며 교육의 요구는 어떤 것이 있는가를 파악하는 단계이다. 여기서는 상위목표와 장학방침을 분석하고 지역실태, 학생실태, 학교실태를 조사 분석하여 학교 운영의 방향을 설정하고 교육수요자의 요구와 실태를 자
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