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교육을 통하여, 바람직한 인간을 키워낼 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
현행 학교교육은 여러 측면에서 허점을 노출하며 교육의 본질에서 벗어난 교육을 하고 있다. 그리고 지나친 입시위주 교육과 주입식 교육을 행함으로써 사교육과
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교육자치제도 개혁방안에 대한 토론. 교육개혁위원회 3차 공청회 자료.
김신복(1998). \"지방교육행정의 환경변화와 개혁방향\". 교육행정학연구. 제16권 제3호. 서울 : 한국교육행정학회. pp. 4-13
김영철(1999). \"현행 지방교육자치제도 무엇이 문
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교육연구』, 제42권 제2호, 2023.
한국건강가정진흥원, 『부모교육 운영 매뉴얼』, 2022. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현재 실시중인 부모교육 프로그램의 형태
2. 현행 부모교육 프로그램의 장단점
3. 현행 부모교육 프로그램의 문제점과 활
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교육의 사회학적 진단과 처방, 집문당, 1998
홍후조 외(2003).『교육과정과 교육평가(2003)』. 문음사 1.서 론
2.교육의 목적
3.학교체계의 특성
4.교육본위의 관점에서 본 현행 학교교육의 문제점
5.교육본위의 관점에서 본 현행 학교교
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교육의 이해」, 교육과학사, 2000 [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 특수교육의 개념
2. 특수교육의 목적
3. 특수교육 기본방향의 변화
4. 특수교육에 있어 통합 교류교육의 강화
5. 현행 특수교육의 문제점
1) 장애아동 교육기회의 부족
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