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대한 격려와 적절한 보상을 제공하고 인간적인 배려와 과업 지향성이 높은 효과적인 리더십을 발휘할 수 있어야 하며 간호사의 스트레스를 감소시키기 위한 여러 가지 운동프로그램과 여가활동 등의 다양한 프로그램을 제공하거나 지원할
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간호사의 의사소통 명확성, 임상수행능력과 자기효능감이 유의하게 향상되었으며, 의사소통 명확성을 강화할 수 있는 교육과 제도적 지원이 지속적으로 이루어져야 함을 강조하였다. 간호사에게 SBAR 이론 교육, 동영상 교육 및 시나리오를
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자기주도 학습
Ⅶ.동기유발 증진을 위한 교수-학습 원리
1. 학습유형에 따른 동기유발방법
2. 학습동기유발을 위한 교사의 역할
3. 수업사태에서의 동기유발 방략
4. 학습동기유발을 위한 일반원리 및 선결조건
5. 동기유발방법(정
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동기이론의 성립
제 2절 인간의 욕구와 동기
1. 매스로우(Maslow)의 욕구계층이론
2. 허즈버그(Herzberg) 동기-위생이론
3. 욕구계층이론과 동기-위생이론의 비교
4. 브룸(Vroom)의 기대이론
5. 맥그레거(McGregor)의 Ｘ․Ｙ 이론
6. 아지리스(Arg
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자기 건강관리 능력을 개발하기 위해 근로자의 건강관리, 보건교육, 산업 유해환경관리를 산업 일차보건의료 수준에서 제공하는 과학적 실천”
3) 미국산업간호사회(1998)
⇒ “근로자의 건강을 지키기 위해 간호원리를 적용하는 활동으로서
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간호사들이 조직에 만족하고 몰입할 수 있도록 근무환경과 조건을 개선하고, 문화, 조직, 직무, 인사관리, 교육 등의 측면에서도 적극적인 지원을 해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
이상미 저, 전략적 간호관리, KNOUPress(한국방송통신대학교출판문화원)
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자기개발 시간부여
일도 배우고 공부도 할 수 있는 일석이조의 여건 마련
전문가가 될 수 있는 기회제공
Herzberg의 2요인 이론,
기대이론
동기부여요인에서 위생요인
가족친화제도
가족친화제도 중 아이를 돌봐주는 제도는 일에 집중할 수
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간호사가 경험하는 직무 스트레스가 간호사 개인과 조직에 미치는 부정적인 영향을 줄일 수가 있을 것이다.
그리고 무엇보다도 개인이 스스로 스트레스의 존재를 인정하고, 스트레스를 긍정적인 자극제로 사용을 하여 자기개발과 발전에 사
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간호사들이 의사에 비해 전문적인 교육을 제대로 받지 못해서 의학과 간호학은 엄연히 서로 다른 전문 분야임에도 불구하고 의사 보조 역할만 수행하는 것으로 인식되어서 사회 전체에 간호사에 대한 부정적인 이미지가 만연해 있다. 간호사
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동기화(Motivating the learner)
2) 학습목표의 구체화(Identifying what is to be learned)
3) 선행지식의 상기(Reminding learners of past knowledge)
4) 적극적인 교수활동 참여(Requiring active involvement)
5) 학습지도와 피드백 제공(Providing guidance and feedback)
6) 평가(Testing
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