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지도 등 6개지표
(*특수, 비교과교사는 별도)
수석교사
교수.연구활동지원
수업지원, 연수,연구활동지원
*학습지도 및 생활지도 영역은 일반교사의 요소와 지표 동일
교수.학습전략지원 등 6개 지표
교장교감
학교경영
학교교육계획, 교내장
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지오 에밀리아 교육에서는 유아 자신이 능동적이고 자발적인 학습으로 탐구와 지속적인 성장을 고려하지 못하고 있으며 교사들도 역시 탐구자의 자세로 자발적으로 성장 하여 유아와 교사간의 상호 협력을 통해 끊임없이 유아가 토론과 협
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교육문제에 있어서 교사들 간, 그리고 교사와 기타 교육자간의 협동작업도 같은 맥락에서 강조되고 있다.
아동들이 경우와 마찬가지로, 교사들도 자신들의 능력의 신장을 원한다. 교사들을 교육함에 있어서, 학습-교수의 결과를 평가하기보
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지면서 교육의 기회와 질도 계층에 따라 구분이 형성되고 있다.
위의 계층 분화에 따른 교육차별을 해소하기 위해서는 온라인 수업 등 다양한 방법들을 동원해야하고 입시위주의 교육을 탈피하여 다양한 요소들을 경험하게 해주는 시스템을
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학습자와 학습자료 등과 상호작용이 활발하다.
이미지, 동영상, 음성, 하이퍼텍스트, 시물레이션 등을 통합한 첨단 멀티미디어적인 속성을 구현할 수 있어 현실감 있는 수업과 효과적인 학습을 촉진한다. 1. 서론
2. 도서관 이용자 교육
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지원을 도울 수 있는 온라인 멘토링 등을 통하여 심리상담, 학습코칭, 독서습관을 갖도록 도울 수 있다면 많은 학생들의 불안한 부분들 줄일 수 있을 것이며, 아이들에게 좀 더 나은 교육환경이 이루어 질 수 있도록 바탕이 될 수 있을 것이다.
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지원할 수 있다. Ⅰ. 웹(World Wide Web)과 웹기반교육(WBI)의 의의
1. 웹(World Wide Web)과 웹기반교육(WBI)의 의미
2. 웹기반 교육의 특징
1) 학습의 자기주도성과 개별성
2) 교육내용과 자원의 다양화
3) 시공간적인 제약의 극복
4)
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온라인 상호작용은 비실시간 상호작용을 가능하게 함으로써 즉각적인 의사소통이 아닌 지연된 의사소통이 이루어질 수 있다. 지연된 의사소통은 학습자로 하여금 충분한 성찰의 시간을 제공함으로써 사고의 정교화를 통한 깊이 있는 학습이
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온라인을 통하여 즉각적으로 인식되어 새로운 담론체계를 생산하고, 대안적 질서에 대한 모색을 강력하게 요구하는 일상으로 나타난다. 결국 시민성 교육은 우리들이 항상 접하고 있는 일상의 정체성들을 텍스트와 컨텍스트의 열린 차원에
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년배정은 나이차이로 인해 많은 문제를 발생시킨다고 한다. 그런데 나이를 기준으로 배정하면 학습적응이 어려워 뒤쳐지게 되기 때문에 이 역시 많은 문제가 발생한다. 따라서 교육법 시행령을 고치거나 예외규정을 두어 나이를 감안한 학년
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