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지적 성취에도 긍정적인 영향
3. 학습목표와 학습내용, 과제, 평가와의 적절한 연계가 학습에 많은 도움
4. 적정량의 과제 제시와 과제에 대한 상세한 점검 및 피드백은 학습자에게 인지적?심리적인 면에서 긍정적인 영향
5. 교수자나 온라인
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교육행정의 효과성을 향상시킬 수 있을 것이다. 온라인 자료 및 정보에 간편하게 접근하게 되면, 보다 효과적으로 의사결정을 할 수 있을 것이다.
Ⅶ. 일본의 정보통신기술(ICT)활용교육정책
일본에서는 현재까지「100교 프로젝트」,「新 100교
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교류할 수 있도록 함으로써 학교체제와 같이 외부 정보의 습득이 뒤지기 쉬운 사회에 효과적인 정보교류의 수단을 제공한다.
참고문헌
염명숙 외(2005). 원격교육활용론. 남두도서.
백영균(1999). 웹기반 학습의 설계. 양서원.
김영환 외(2003). 원
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토론 중 자신의 신분을 노출시키지 않으면서, 그룹 외의 사람들에게는 토론 내용에 대한 비밀 보장을 확보할 수 있다.
Ⅸ. 결론
교육공학이 학교수업의 혁신을 위해 제 역할을 수행하려면 무엇보다도 ‘체제 접근’의 올바른 적용이 선행되어
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교사 중심의 수업형태에서 학습자 중심의 수업형태로 변화를 모색해 나가면서 모든 초점을 학습자들의 학습에 도움이 도리 수 있도록 분위기를 창조해 나가고 있다.
인터넷등의 미디어를 활용한 영어교육에 대한 보다 심도깊은 학문적 논의
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지고 있어 시간 관리와 우선순위 설정이 중요한 요소가 된다. 셋째, 학습 방식에서도 차이가 있다. 아동은 일반적으로 교사 중심의 수업을 통해 학습하지만, 성인은 문제 해결 중심의 학습, 협동 학습, 자율 학습 등을 선호하는 경향이 있다.
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지식노동자의 양성을 위한 효과적인 수단으로서 다양한 교육용 컨텐트의 개발과 사이버대학을 비롯한 다양한 사이버교육체제의 도입으로 구체화되고 있다.
최근 국내외적으로 많은 관심을 불러일으키고 있는 인터넷의 교육적인 활용, 웹
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지 가능하게 되었다.
참고문헌
* 백영균(1997), 인터넷과 교육, 서울, 양서원
* 신인섭(1986), 한국광고사, 나남
* 윤준수(1998), 인터넷과 커뮤니케이션 패러다임의 대전환, 커뮤니케이션북스
* 이시훈(2004), 광고와 뉴미디어 교수학습서
* 정보과학
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지식을 심층적으로 이해한다. 협동학습단계인 세 번째 단계에서는 온라인 협력학습 도구를 사용하여 다른 관리자들과 상호작용을 할 수 있다. 네 번째 오프라인 교실과정인 학습연구실(Learning Lab)은 대화, 토론, 그룹작업을 통해 결과를 산출
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대상: 한국사이버대학교(http://www.kcu.ac)
1. 한국 사이버 대학의 추진 방향
2. 한국 사이버 대학 운영방식
3. 한국 사이버 대학 교육의특징
4. 조직도
5. 한국 사이버 대학교 메뉴구성
6. 한국 사이버 대학교 입학 및 수료 절차
7. 학사 운영
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