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지에서 도입되는 것이 협동학습이다. 즉, 협동학습을 통하여 학생들간의 상호 존중과 신뢰를 형성시킬 수 있고, 이를 바탕으로 공동학습의 의욕을 북돋우고, 나아가 사회 생활에 필요한 공동체 의식을 체득할 수 있을 것이다.
듀이는 교육이
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학습을 해 나가야 할지를 정해 두어야 하며, 사전에 충분한 자료 확보와 조사, 준비가 필요하다. 교사는 전문가 집단이나 모집단 활동, 전체 학급 활동에서 오류나 부족한 부분에 대해 충분하게 보충해 준다.
협동 학습은 언어의 의미를 능동
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학습자에 따라 다양할지 모르나 자기의 능력을 최대로 발휘하여 자기만족을 할 수 있도록 하는 장점을 가지고 있는 모형이다.
참고문헌
김종희(1999), 가정과 수업의 협동학습이 학업성취도와 태도에 미치는 효과, 전남대학교교육대학원 석사
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사이버 일탈 행위에 대한 관심이 고조되면서 적극적인 정보통신 윤리교육을 실시하고 있는 경우도 있지만, 아직도 많은 학교에서는 이에 대한 대책마련에 소홀히 하는 경향이 있지 않나 생각한다.
학생들의 컴퓨터와 인터넷을 다루는 능력은
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학습자의 요구, 학습자 특성에 대한 세심한 분석이 뒷받침되지 않고 기억용량이나 제시능력의 제한점으로 인해 코스웨어의 내용영역이 잘못 선정되고 있다. 코스웨어 내용의 계열성이 부족하고, 학교나 다른 교육체제에서 가르치는 내용과
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학습과제지 나누어주기-같이 보도록
*소집단 활동에 필요한 것은 무엇이고 각자 소집단의 성공을 위해 해야 할 일이 무엇인지 적게함
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 협동학습의 이론과 실제
2. 교육방법 및 교육공학, 변영계,
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교실
정문성(2002), 협동학습의 이해와 실천, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직소우협동학습(Jigsaw학습방법)의 개념
Ⅲ. 직소우협동학습(Jigsaw학습방법)의 요소
1. 특별히 고안된 학습 자료
2. 소집단 조직과 의사 소통 훈련
3. 소집단 리더
4.
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지 말고 눈으로만 빨리 읽는다.
ㅇ 한 줄을 다 읽었으면 재빨리 다음 줄로 눈을 옮긴다.
Ⅸ. 학습방법학습(기본학습훈련)의 분단학습훈련
분단학습은 협동심을 키우며 학습활동의 성취욕을 높이는 등 다양한 효과가 있으며 초등학교 분단편성
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지 않을 때에는 이를 적절히 조절하여 준다.
토론이 끝나면 질의 응답 시간을 주고, 미흡한 부분이나 아동들이 잘못 알고 있는 부분을 지도 교사가 보완해 주도록 해야 한다.
참고문헌
김종운 : 국어과 토의학습 지도의 실제(교육연구제14권 5
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훈련되어질 수 있으나, 일반적 文化學習(技術技能)은 배울수 없다. 체계적인 습관의 훈련은 도움을 얻는다.
.특수교육이 주어지면 10대 후반에는 4학년 정도의 교과학습이 가능하다.
.10대 후반까지 약6학년 수준의 문자기능을 학습할수 있으나
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