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구조일 경우에 성취도가 높아진다.
참고문헌
◇ 김남국(1993), 학습과제화와 학습과정, 교육연구
◇ 김만수(1997), 열린교육의 방향을 제고해 본다, 열린교육학회 소식지, 사법인 한국 열린 교육협의회
◇ 박병기(1998), 협동학습론의 윤리학적 근
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학습 전략의 교육 효과 비교, 교육학연구, 1985.
5. 변영계 외, 협동학습의 이론과 실제, 학지사, 1999.
6. 수원중앙기독초등학교 협동학습 연구모임, 협동학습을 위한 첫걸음, 2000
7. 이동원, 집단 경쟁과 무집단 경쟁 협동학습이 학업 성취와 학습
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학업 전 기술 점검하고 지도하기
2. 학교 적응기술 가르치기
3. 실생활 중심의 기능적 교과교육 실행하기
II. 통합학급 차원의 접근
1. 긍정적이고 수용적인 학습공동체 만들기
2. 교육과정 수정하여 적용하기
3. 성공과 실패를 통해 자
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성취할 수 있다.
- 동화를 읽고 미술표현을 해야 하는 경우 읽기 능력이 없는 학생이면 녹음된 테이프를 듣도록 하거나
또래와 짝지어 주어 읽어주도록 할 수 있다.
- 시각장애의 경우, 청각, 촉각, 운동감각 경험을 모두 사용하는 다감각적인
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모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 영어교육(영어학습)의 목표
1. 의사소통능력을 기른다
2. 영어에 흥미와 자신감을 가진다
3. 중?고등학교 영어 교육의 바탕을 형성한다
Ⅲ. 영어교육(영어학습)의 동향
1.
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아동연구방법의 이해. 학지사.
고슬기(2011). 유아-교사 관계와 유아의 자아존중감 분석. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
이진숙(2002). 교사-유아관계와 유아의 사회적 능력과의 관계. 한국생활과학회지.
김은경(2000). 유아가 지각한
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모형의 근거를 알아보고 또 문제해결을 위한 보다 개선된 수업모형을 개발하는 것이 필요하다.
참고문헌
◇ 남승인 외 1인(2004), 문제해결학습의 원리와 방법, 서울 : 형설출판사
◇ 신용직(1998), 교육과정과 수업, 서울 : 교육출판사.
◇ 변영계
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학업성취의 의미
Ⅲ. 학업성취의 의의
Ⅳ. 장애학생(장애아동) 학업성취도의 향상을 위한 교수방법
Ⅴ. 장애학생(장애아동) 학업성취도와 함께읽기
1. 함께읽기와 학업성취도와의 관계
2. 함께읽기가 읽기능력 및 태도 변화와 학업성
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학습자의 학업 성취도를 평가하며, 평가의 결과는 항상 교육과정의 진단 및 개정에 반영될 뿐만 아니라 교사 자신의 수업 방법의 질을 평가하는 자료로 삼는다. 수업 방법으로는 협동수업, 소집단 활동, 창조적 사고학습, 문제 해결학습, 또는
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학습기능을 습득하도록 돕는 것 아동기 청소년기 장애
1.임상적 특징과 하위유형
(1)학습장애
(2)자폐성장애
(3)주의력 결핍 및 과잉행동장애
(4)품행장애
(5)반항성장애
(6)뚜렛 장애
(7)분리불안장애
2. 치료
(1)행동수정
(2)놀이치
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