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자아효능감 수준에 따라 성취동기에 미치는 영향, 가톨릭대학교, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 칭찬의 종류
Ⅲ. 칭찬의 의의
Ⅳ. 칭찬의 전개원칙
Ⅴ. 칭찬의 유의점
Ⅵ. 칭찬의 사례
Ⅶ. 칭찬의 방법
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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실체 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시민교육의 개념
Ⅲ. 시민교육의 기능
Ⅳ. 시민교육과 공동체자유주의
Ⅴ. 시민교육과 사회교육
Ⅵ. 시민교육의 고려사항
Ⅶ. 시민교육의 모형
Ⅷ. 시민교육의 운영방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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전개가 분명한 작품
성취 기준
내용 요소의 예
(2) 사건 전개와 인물의 관계를 파악한다.
ㆍ사건 전개와 인물이 연관이 있음을 이해하기
ㆍ인물의 특성을 중심으로 사건 전개 파악하기
② 학습 목표 : 작품을 읽고 인물의 성격을 중심으로 사건
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협동학습이 정신지체아의 학업성취, 자아개념 및 사회적 기술에 미치는 효과, 대구대 대학원 박사학위논문
전문수(1974) - 국어과 기초학습의 이론과 실제, 서울 : 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아의 특성
1. 경도정신지체아동의 특성
2.
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모형수업방법평가방법 및 평가도구 개발에 관한 연구, 한국교원대학교
▷ 이유미(1998), 구성주의 입장에 따른 자연과 교수-학습 모형과 교재 개발, 석사학위논문, 서울교육대학교
▷ 최재숭(2004), 순환학습모형이 과학적 태도와 학업성취도에
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성취의 관계, 성신여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.
Felker,D.W.(1974). Building positive self-concept. Minnesota: Burgess Publishing Company. 1. 자아 개념
2. 자신에 대한 전반적 인식
3. 자신의 생애 동안 자아개념이 발달해 온 과정
4. 자아정체감이나
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성격
3. 개념 모형
4. 성취도 평가, 학습평가
5. 지질평가
A. 선택형 문항 제작
(1) 진위형
(2) 배합형
(3) 선다형
B. 서답형 문장작성
(1) 단답형
(2) 완성형
(3) 논문형
6.수행평가와 이유
7.수행평가의 사례
8.컴퓨
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모둠에 제공하는 자원을 의도적으로 줄여서 학생들 간의 접촉을 촉진한다.
⑤ 각 모둠 내의 학생들이 분담한 작업들이 서로 연결되도록 한다.
모둠활동에 얼마나 많은 시간을 허용할 것인가?
→ 협동학습 활동에서 총 시간의 60~80%는 모둠활
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모형을 구성한다면 학업 성취도나 수업에 대한 흥미도는 올라가기 마련이다. 이제는 개별적인 연구를 통해 적절하고 다양한 수업 모형을 찾아가고 보완점을 생각하는 연구방향이 필요한 시점이다.
5. 참고 문헌
교육부(2015), 국어과 교육과정,
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Ⅰ. 딕과 케리 모형 모형의 성격
① 설정된 목표를 성취할 때까지 계속적인 피드백 과정을 거치게 되고 그에 따라 교수개발이 수정되게 된다는 것이 가장 큰 특징
② 수업설계 과정을 간결하고 단계적으로 설명하고 있어서, 초보자나 경험
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