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모형 연구, 한국교원대학교 교육부 위탁 연구보고서 Ⅰ. 재량활동의 의의
Ⅱ. 재량활동의 기본지침
1. 기본 지침
2. 교육과정의 평가와 질 관리
Ⅲ. 재량활동의 환경조성
1. 모둠활동으로 생각을 넓혀요
2. 도우미 어머니와 함께 공부
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모형 개발을 위한 델파이 연구. 상담학연구.
최현국 (2020). 상담자 전문성 발달과 상담교육 실태에 관한 고찰. 상담심리교육복지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아의 장애 범주
2. 특수아의 장애 범주에 따른 교육과 상담
1) 시각장애
2)
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모형
1. 순환학습모형
1) 지도목적
2) 학습성과
2. 발견학습모형
1) 지도목적
2) 학습성과
3. 가설검증학습모형
1) 지도목적
2) 학습성과
Ⅵ. 과학탐구(과학적 탐구)의 과정
1. 관찰
2. 분류
3. 측정
4. 예상
5. 추리
6. 문제인식
7. 가설설
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3. 알더퍼의 ERG이론
4. 맥클레란드의 성취동기이론
Ⅲ. 동기부여의 과정이론
1. 브룸의 기대이론
1) 기대
2) 유의성
3) 1차 수준결과와 2차 수준결과
4) 수단성
5) 행동선택
2. 아담스의 공정성이론
Ⅳ. 동기부여이론의 통합모형
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모형을 적용하여 지속시간별, 생활사건스트레스를 정리하고, 반응모형을 적용하여, 반응과정을 세 단계로 구분하여 답하시오.
4) 지난 1년간 스트레스에 대한 위 대상자의 대처기능을 정서중심대처와 문제중심대처로 구분하여 제시하시오.
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성취감과는 다른 차원의 만족감을 안겨주었다.
본인은 이러한 협력 중심의 학습 경험이 단순히 지식 전달을 넘어서 학생 스스로가 공동체 안에서 어떻게 살아가야 하는지를 배우는 기회가 되었다고 생각한다. 특히 갈등이 발생했을 때, 무조
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변화
Ⅲ. 신간회의 활동
1. 신간회의 활동
⑴ 일제의 정기대회 불허가
⑵ 모호한 강령
⑶ 신간회 본부의 간부진성격
2. 복대표대회
3. 신간회 지회의 활동
4. 신간회 지회의 특징
Ⅳ. 小 結
참 고 문 헌
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성격심리학, 학지사
윤진성(2005) 교육 심리학, 상조사
Clara Hill(2012) 주은선 역, 상담의 기술, 학지사
주은선 외, 한국적 인본주의 상담 모형 모색-인본주의 상담자들의 자기-보고 중심으로, 한국심리학회지 : 상담 및 치료, 한국심리학회, 2007
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5. 개 입
6. 환류(평가)
Ⅲ. 조직개발 모형
Ⅳ. 조직개발 프로그램 사례
Ⅴ. 조직개발기법
1. 감수성훈련
2. 상호작용분석
3. 교육훈련 프로그램
4. 조직체 ‘거울’
5. 과정자문
6. 설문조사피드백
7. 목표관리
Ⅵ.요약
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협동성의 존중
Ⅴ. 지역사회복지의 전개 과정
1. 욕구의 파악
2. 욕구의 공유화 및 조직 구성
3. 지역사회복지의 계획의 수립
4. 주민참가와 협동화
5. 사회자원의 동원, 개발, 조정
1) 자원의 동원
2) 자원의 조성과 개발. 관계구조 조성
6.
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