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모형
1) 목적
2) 방안(협동학습방안)
3) 지도 방법
4) 기대효과
2. 역할극을 통한 통일대비교육
1) 목적
2) 방법
3) 지도시 유의사항
4) 기대효과
3. 기차 타고 떠나는 북한 가상 여행
1) 목적
2) 활동내용
3) 기대효과
4. 신문, 방송 자료 체험
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전개
5) 활동의 확장
2. 모래놀이(모래분류하기Ⅱ)
1) 목표
2) 준비물
3) 활동계획
4) 활동전개
5) 활동의 확장
Ⅶ. 구성주의이론(구성주의학습)의 모형
Ⅷ. 구성주의이론(구성주의학습)의 교수학습방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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전개되는 동안 자료와 매체의 제시 시기, 시간이 적절했는지 반성하기
수정 참고사항
- 동기유발 자료에서 짝짓기 집단을 학생들이 더 선호하는 캐릭터나 사물로 대체하거나 동기유발 자료를 제시할 때 우산과 달팽이에 관한 이야기를 꾸며
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모둠 활동(group activity)으로 하는 열린 영어수업
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수업평가
1. 평가의 방향
1) 초등학교에서의 평가는 결과 중심의 평가가 아니라, 학생들이 주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는 자극임을
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있기 때문에 학생들이 주의가 필요한 핵심적 내용 등을 제시할 때 효과적으로 사용한다. 1.교수목표 설정
-학습목표
2.교수분석
3.학습자분석
4.성취목표진술
5.준거지향검사개발
6.교수전략개발
7.학습지도안
8.형성평가
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모형이 근거로 하는 이론적 배경, 탄생 연유, 연구 및 활용 분야는 상이하지만, 이들이 추구하는 것이 ‘학습환경에서 학습자들이 주도가 되고 주체가 되어서 그들에게 직접적으로 관련 있고 관심이 있는 과제나 문제를 중심으로 학습을 전개
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전개
3) 정리
6. 내용 영역별 지도
1) 내용 영역별 지도의 기본 원리
2) 내용 영역별 지도상의 유의점
7. 교수·학습에서의 유의점
1) 발문과 피드백
2) 교수?학습 분위기
3) 학습자 관리
4) 교수·학습 매체
5) 안전사고 예방
8. 교수·학습의
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학습 시간 부족
2. 심화?보충 학습 시간이 자습 시간이 될 우려
3. 협동 학습을 성적우수아가 독점할 우려
4. 평가의 문제
5. 수업 준비로 인한 교사의 업무 과중 우려
Ⅹ. 국어과 수준별수업(학습, 교육과정)의 시사점
?. 결론
참고문헌
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전개
1. 단원 또는 학습주제의 선정
2. 학습 환경 분석
3. 구체적 학습목표 설정
1) 행동적 목표수립
2) 인지적 목표수립
4. 문제의 구체화
5. 자료조작 계획 수립
6. 발표 계획 수립
7. 학생활동 보조 계획 수립
8. 평가 계획 수립
Ⅵ. 수업
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모형
Ⅷ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 성과
1. 살아 있는 지식의 습득과 강력한 학습 동기 유발
2. 정보 마인드 함양과 정보 활용 능력 강화
3. 집단 학습 효율성과 더불어 사는 삶의 자세 익히기
4. 각 교과와 연계하여 학습 효과 강
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