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게임 원통, 구슬, 접착제
▣ 활동방법 :
① 2명의 유아가 게임 원통과 구슬을 나누어 갖는다.
② 교사가 시작이라는 신호를 보낸다.
③ 유아는 구슬을 원통 위에서 구멍에
넣어 흔들어서 아래 구멍으로 나오게 한다.
- 이때 구슬은 1개씩, 혹은
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팀 티칭 (협동교수)
10) 발견학습
11) 프로그램학습
12) 역할활동
13) 시범
14) 브레인스토밍
15) 컴퓨터 활용수업
Ⅱ. 교수매체의 종류
1) 실물
2) 표본
3) 모형
4) 칠판
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수업시간에 배웠던 경영의 기본적인 원리를 몸소 느껴볼 수 있어서 좋았다. 또한 '팀'이라는 작은 조직을 이루어 하나의 공동된 목표를 수행하면서 조직의 경영을 생각해 볼 수 있었고, 분업과 협동을 통해 과제를 함으로써 효율적인 경영방
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수업시간에 배웠던 경영의 기본적인 원리를 몸소 느껴볼 수 있어서 좋았다. 또한 '팀'이라는 작은 조직을 이루어 하나의 공동된 목표를 수행하면서 조직의 경영을 생각해 볼 수 있었고, 분업과 협동을 통해 과제를 함으로써 효율적인 경영방
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협동,교섭,포섭이 많이 이루어 지므로 창의력을 발휘할수 있다.
핵화조직 문화- 집군화 공식화가 모두 약하게 나타나므로 구성원간의 역활과 관계가 공동목표를 중심으로 자발적인 관심과 협조에 의해 이루어 진다.
제4절 기업문화의 성립
솔
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게임이었다. 글자는 ㅎ, ㅈ, ㅏ, ㅠ, W, B 등으로 준비 하였고, 대상자들의 게임참여율을 보고 칠판에 쓰기도 하였다. 시간에 제한은 없 었으며, 2팀이 동시에 나와 글자를 완벽하게, 단시간에 만드는 팀이 우승하는 것 으로 하였다. 협동심을 위
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협동이 요구된다.(뿐만 아니라 학부모, 지역 사회와의 협력도 필요)
(4) 과학성의 원리: 과학적인 원리와 방법을 사용해야 한다.
(5) 효과의 원리: 반드시 효과를 얻을 수 있어야 한다.
3. 장학방법
(1) 학교방문
(2) 연구학교 운영
(3) 연구수업
(4)
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수업의 강의 목표를 반영해야 한다는 점에 주목하라.
그림 15-4는 중급의 농구 수업의 스포츠 프로파일을 나타낸 것이다. 각 검사의 실점수가 T-점수로 변환되었으며, 전반적인 수행에 대한 프로파일을 제공하기 위해 표시되었다는 것에 주목
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팀으로 나누어 파리잡이팀과 모기잡이 팀을 정한다.
③ 각 팀의 유아가 한명씩 나와서 파리채로 바닥을 치면서 바람을 이용해서 해당 상자에 넣는다.
3. 종 결 : 먼저 상자에 다 넣는 팀이 이기게 된다.
활동
진행상의
유의점
① 파리채로 친구
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협동생할 능력을 80% 증진시킨다
척도를 사용하여 기존의 집단, 개인주의 정도를 측정하고 프로그램 종결 후 재측정하여 변화정도를 파악한다.
아동용 두례 / 홀로성향 척도
2. 지역사회에 대한 이해도를 70%향상시킨다.
각 세션별로 지역사회
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