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협동학습실
1. 동기 유발의 측면
2. 문제해결력 신장 측면
3. 학교의 교육 정보화 환경 측면
4. 학습의 효과 측면
Ⅴ. 교실수업개선을 위한 장학활동
Ⅵ. 교실수업개선을 위한 놀이활동
1. 만화학습
2. 기대되는 효과
3. 활동 방법
Ⅶ.
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모형
Ⅵ. 향후 학습조직의 활성화 방안
1. 교과연구회 활동을 통한 학습조직화 실현 탐색
2. 학교단위의 교과연구회를 통하여 학습조직화를 활성화 시킬 수 있는 방안
1) 공식적인 학교 단위 교과연구회 활동 시간의 확보
2) 단위 학교 교
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,수업)의 구성요소
1. 컴퓨터 중심 교육, 컴퓨터 보조 학습
2. 하이퍼미디어
3. 컴퓨터 매개 통신
Ⅷ. WBI(웹기반교육, 웹기반학습,수업)의 교수학습모형
Ⅸ. WBI(웹기반교육, 웹기반학습,수업)의 운영 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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방법을 결정하고 적절한 평가도구를 제작함(모법 답안 및 채점 기준표 작성 포함)
6. 실제로 다양화?전문화?특성화된 평가를 실시
7. 채점 기준표에 따라 채점을 하고 그 결과를 보고
8. 평가의 결과를 교수-학습 활동에 피드백한다
Ⅵ. 수
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협동심과 단결의 중요성을 깨달아서 상호신뢰의 의미를 알 수 있다.
준비물 : 작업용지 2종류, 볼펜
방법 :
1) 두 사람씩 짝을 짓는다.
2) 두 사람 중 한사람은 눈을 감는다. 눈을 뜬 사람은 안내자, 눈감은 사람은 맹인이 된다.
3) 두 사람당 \'
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협동장학 시대(1930-1955)
(3) 수업장학 시대(1955-1970)
(4) 발달장학 시대(1970-현재)
(▶ 표로 발달과정 제시)
3. 장학의 유형
(1) 중앙장학
(2) 지방장학
(3) 지구 자율장학
(4) 교내장학
가. 임상장학
① 임상장학의 특징
② 임상장학의 궁극적
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팀 구성
2) 공유 비전의 창조
3) 수용능력과 프로세스 재구축
4) 업무통합과 안정화계획
5) 공유문화 창출
6) 인적 자원의 통합관리 방법 구축
7) 통합된 조직의 지휘방법 구축
8) 통합 구조 창출
9) 피매
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사
단 원
3. 가정의 경제 생활 다양한 생산 활동과 가정의 소득
본시주제
농촌의 생산 활동
학습 형태
협동학습
차 시
교과서
(사회)103∼110
(사·탐)96∼106
학습목표
·쌀의 생산과정을 알 수 있다.
·쌀 소비를 증가시키는 방법에 대해 말할 수 있
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카드(Gambit Chips)?다시말하기 여권(Paraphrase Passport)
2) 만장일치 의사결정(Consensus Seeking)
3) 읽고 그리기(Draw-What-I-Say)?읽고 찾기(Find-What-I-Say)?읽고 움직이기(Act-What-I-Say)
Ⅵ. 협동학습의 성공 조건
Ⅶ. 협동학습의 내실화 방향
참고문헌
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명
1. 정책홍보관리실
① 기획총괄팀 9
② 인사조직팀 17
③ 법무지원팀 8
④ 홍보기획팀 9
⑤ 예산총괄팀 12
⑥ 투자심의팀 9
⑦ 정보화기획팀 17
⑧ 국제협력팀 10
2. 국토균형발전본부
① 국토정책팀 11
② 수도권정책팀 9
③ 지역발전정책팀 13
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