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원리는 바로 교육활동계획과 운영의 과정에서 실제로 이를 적절히 활용할 수 있는 교사의 수업기술을 신장시키는 방향으로 나아가는 것이 바람직하다고 생각된다.
<참고문헌>
지옥정 외(2013) 유아교육개론, 창지사
허혜경 외(2016) 유아교
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할 수 있다. 현실치료적 집단상담
I. 주요 개념
1. 인간관
2. 총체적 행동
3. 행동 선택이론
II. 기본 기법
1. 숙련된 질문기술
2. 개인성장 프로그램의 자조적 절차
3. 유머의 사용
4. 역설적 기법 사용
III. 상담자의 역할
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절차를 이 접근법에 통합시켜야 한다고 봄.
<References>
김충기,김현옥 공역(1993), 상담과 심리치료의 원리와 실제, 성원사
김정희,이장호 공역(1992), 현대심리치료, 중앙적성출판사
오안영 외(2003), 성격심리학, 학지사
윤순임 외(1995), 현대상
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절차모형 적용 연구”, 숙명여대, 2005
- 이미선, “유치원 현장에서의 이야기 나누기 활동에 대한 인식과 실태 연구”, 경기대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영아와 유아의 대그룹 활동을 위한 바람직한 교수원리와 교사의 역할
2. 영아용 이
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문화적 정체성을 이해하고 수용한다.
아. 초심을 잃지 않는다.
자. 학습자의 전인적 성장을 돕는다.
차. 기초 체력과 지구력을 갖춘다.
2. 성공적인 언어 교사가 되기 위한 나의 장점과 단점
3. 나의 단점을 보완하기 위한 방법
Ⅲ. 결론
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협동 학습이 초기 문식성에 미치는 효과, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
조명환. 한국아동의 언어획득 연구. 서울대학교
http://home.knue.ac.kr/~hjshin/
http://www.riss4u.net/index.jsp
http://www.iteach4u.net (교과서가 스캔되어 있는 사이트) 읽
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방법
나. 장애학생을 위한 듣기와 말하기 지도 방법
다. 듣기와 말하기 영역의 평가
4. 듣기와 말하기 영역 교수∘학습 지도안
가. 역할 수행 학습 모형
나. 역할 수행 모형의 절차
다. 역할 수행 모형 교수∘학습 지도안
Ⅲ.결론
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원리를 기술
1)시간의원리(근접의원리)
조건형성의과정에서자극제시시간으로자극은무조건자극의제시와거의동시에이루어져야한다.(조건화형성이용이한순서:동시조건반응>지체조건반응>흔적조건반응>역행성조건반응)
2)강도의원리
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원리를 기술
1)시간의원리(근접의원리)
조건형성의과정에서자극제시시간으로자극은무조건자극의제시와거의동시에이루어져야한다.(조건화형성이용이한순서:동시조건반응>지체조건반응>흔적조건반응>역행성조건반응)
2)강도의원리
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lt;미래포럼> 가상대학은 21세기 새 교육모델 , 전자신문 1999년 6월 25일자.
ㅇ 이승무. <특집-교육정보화99> 인터뷰..이승무 교육부 교육정보화 국장, 전자신문 1999년 1월 11일자.
ㅇ 조환규. <짧은글 긴생각> 가상대학의 이상과 현실, 전
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