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lt;<職業 敎育 硏究>> Vol.29 No.2. 한국직업교육학회.
이희순 외(2010).「중학교 기술가정교과와 연계한 진로교육 프로그램의 구안과 적용」. 《職業敎育硏究》29. 한국직업교육학회.
한상근(2009). 「직업체험 프로그램에 대한 중고등학생의
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원리를 추구하는 과학적 방법의 논리를 지양하고 개인이 당면하고 있는 문제의 개별성과 특유성을 그 자체로서 인정하고 탐구한다. 대체로 임상법은 엄밀하게 관찰이 통제되지 않기 때문에 과학적 접근이라고 보기에는 미흡한 점이 있다. 그
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원리들은 아동의 바람직하지 못한 행동을 제거하고, 사회적으로 수용되는 행동으로 대체시키기 위한 행동수정에서 널리 사용되고 있다. 뿐만 아니라, 강화와 모델은 효과적인 사회적 기술을 가르치는데 사용되기도 한다.
* 참고문헌
교육심
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절차적 지식(방법적 지식),학습의 과정 중시,실천적 지능의 구성 요소
평가 방법
선택형 평가 위주,표준화 검사 중시, 대규모 평가 중시, 일회적·부분적인 평가,객관성·일관성·공정성 강조
관찰자 평가 위주, 개별교사에 의한 평가 중시, 소
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원리를 알 수 있다.
나. 헤딩을 이마로 정확하게 할 수 있다.
다. 드로인을 정확하게 할 수 있다.
4. 학습자료
가. 교사- 축구공 15개, 교과서
나. 학생- 체육복, 교과서
5. 주요학습내용
날아오는 공을 주시한 후 눈을 감지 않고 허리의 반동을 이
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등 1. 효과적인 활동 영역을 구성하기 위해 갖추어야 할 조건
2. 교실의 흥미영역 구성을 위한 절차
❖ 유의점
• 흥미영역운영
❍ 연령에 따른 교실 흥미영역 구성
1) 쌓기 영역
2) 역할 영역
3) 언어 영역
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모형(Model)
연구문제(research problem)
가설(hypothesis)
이론
인과관계의 추론
실험설계의 타당성과 위협요인
실험설계의 종류
모의실험(simulation)
목적에 따른 과학적 조사연구의 종류∼탐색적·기술적·설명적 연구
기술적 조사의
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lt;26.해설> 성취 과제 분담 모형(STAD; student team achievement division)은 집단 보상, 개별적, 성취 결과의 균등 분배의 협동 전략을 쓴다.
<45.도우미> 실제성 : 문제 중심 학습에서는 학생들은 해결해야 할 문제들을 가지고 시작한다. 학생들에게
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사회성 발달은 다양한 특성의 학생들이 모여 서로의 특성을 인정하고 협력하며 상호보완적 관계를 이루어 나갈 때 습득될 수 있는 기술로서 이러한 사회 협동성은 이질적인 집단 내에서 더욱 효과적으로 배우게 된다고 하였다.
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원리)
- 파일럿 : 그라운드별 특성에 맞는 파일럿, 힘과 방향(각도) 조절 능력이 뛰어난 사람
- 관찰자 : 다른 조들의 정보 수집, 성공,실패사례를 관찰하여 개선
, 비행기자료 DB화
- R/D(핵심포인트를 찾아내는 것, 후에 구조화함)
ex) 날개의 모양
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