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모형. 대학생활연구. 한양대학교.
대학생활연구소. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 행동수정이론의 개요
1) 정신분석적 상담이론
2) 인간중심 상담이론
3) 행동수정이론
2. 각 이론의 인간관
1) 정신
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모형 적용
⑤ 지나치거나 모자라는 수업이 이루어지지 않도록 한다.
⑥ 단원평가계획과 보충자료를 적극적으로 활용.
[의문점]
▶단원 재구성의 전략에서 교사는 자율성과 학급의 특성을 최대한 보장받게 되고 적당한 틀 안에서 자유롭게 조
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원리
1. 장르의 원리
2. 비평적 원리
3. 문화론적 원리
Ⅴ. 문학교육의 지도 모형
1. 모형론의 의의
2. 절차모형
3. 목표모형
Ⅵ. 장르별 지도 내용
1. 시
2. 소설
3. 수필
Ⅶ. 문학교육의 평가
1. 문학교육
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함께 제시하시오(8점).
1) 개정 누리과정의 수학교육 규준
2) 3-5세 연령별 누리과정의 수학교육 규준
3) NCTM의 유아수학 교육 규준
4) 본인의 생각에 개정 누리과정 자료조직 관련 교육내용 지도시 국외의 교육내용에 비춰볼 때 유의 점
Ⅲ.
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systems development)
5) 교수체제개발을 위한 인적 요원
Ⅲ. 국내기업의 ISD사례
1. S기업의 ISD모형
1) ISD모델 도입 배경
2) 교육의 발전방향 및 개발방향
3) ISD모델에 위한 과정 개발
4) ISD모델에 의한 과정개발과 적용시의 문제점
Ⅳ. 결론
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장점을 결합해야 한다고 주장되고 있다.
Ⅶ. 결론
멀티미디어 기술과 정보 통신 기술의 발전을 교육 분야에 접목하여 유연성있는 교육과 열린교육을 실현하기 위한 새로운 교육 방법의 하나로서 원격교육에 관한 관심이 고조되고 있다.
교육
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원리를 다양하게 적용시켜 개개인에게 맞는 상담과정이나 기술을 적용한다는 것이다.
ㄴ.비판점
①상담에 있어 중요한 것으로 여겨지는 상담자와 내담자와의 관계를 경시하고 기술을 지나치게 강조한다는 점.
②내담자가 가진 어떤 문제
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lt;표2> 인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 비교
인지적 구성주의
사회적 구성주의
대표학자
piajet, von Glasersfeld, Fosnot, cobb, Duffy,
Vygotsky, Rorty, Rogoff, Bruffee, Lave, Cole,
이론적 근거
piajet의 발달심리
Vygotsky의 발달 심리 이론에 근거
인지적 발
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활동에 거의 참여하지 않는다.
하
▣ 판서계획
< 단 원 > 3. 각도
< 학습문제 > 각의 크기 비교를 해봅시다.
<활동 안내> ■ 활동 1. 각의 크기 비교하는 방법 찾기
■ 활동 2. 각의 크기 비교하기
■ 활동 3. 내 마음을 읽어봐!
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원리를 적용하는 상담이다.
-상담의 목적은 문제행동 소거. 바람직한 행동을 학습 할 수 있도록 도와주는 것이다.
-상담과정은 교육과정이다.(내담자의 학습원리를 사용하여 내담자의 새로운 행동 학습에 도움)
-내담자 개개인에게 가장 적절
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