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문자화 공식화한 지식을 기존의 지식에 편입하기
발전 및 적용
익히기를 통한 형성 평가하기
수준별 학습하기
생활에 적용하기 - 찾아보기, 활용하기
일 시
대상
지도교사
단원명
3. 각도
차시
1/8
교과서(수학익힘)
44∼45쪽(50∼51쪽)
학습주
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다음 공부할 내용 알기
T. 다음 시간에는 사각형의 네 각의 크기의 합을 구해보겠습니다.
판서 계획
3. 각도
♤ 삼각형의 세 각의 크기의 합을 알아봅시다.
1. 각도기로 재어 알아보기
2. 잘라 붙여 알아보기
평가 계획
1) 평가 목표
삼각형의 내
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각도기로 재서 합했습니다.
S, 사각형을 잘라서 네 각을 맞추어 보았습니다.
S, 사각형이 삼각형 2개로 이루어졌다는 것을 이용했습 니다.
T, 지금까지 활동으로 볼 때 사각형의 네 각의 크기의 합 은 얼마입니까?
Sn, 360°입니다.
각도기를 이용
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부분을 각도기로 재지 않고 두 각 의 차를 구하는 방법이 무엇일지 말해봅시다.
S, 각 (다)와 각 (라)를 각도기로 재서 빼주면 될 것 같 습니다.
T, 각 (다)와 각 (라)는 각각 몇 도 입니까?
S, 각 (다)는 130o , 각 (라)는 70o 입니다.
T, 각 (다)에서 각 (
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지도안 1,2/8회차
<투포환 던지기 지도안을 작성하며>
* 2003년 가을 학기부터 학과 수업 중 투포환을 배우는 학생을 대상으로 함
* 일반 인문계 남자 고등학교 2학년을 대상으로 함
* 한 반에 45명의 인원을 가정함
* 하루에 환자 및 복장 불
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