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고 알게 한다.
<활동 3>
삼각형을 이용하여
네 각의 합
구하기
T, 삼각형의 세 각의 합을 이용하여 사각형의 네 각의 합 을 어떻게 구할 수 있을지 생각하고 짝과 이야기해 봅 시다.
Sn, (삼각형의 세 각의 합을 이용하여 사각형의 네 각을
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각기둥의 모서리를 잘라서 평면 위에 펼쳐 놓 은 그림
<각기둥 전개도의 특징>
- 합동인 밑면이 2개 있습니다.
- 밑면의 모서리 개수와 옆면의 개수가 같다.
- 접었을 때 만나는 모서리 길이는 같다. Ⅰ. 단원의 전개 계획
Ⅱ. 수학과
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좋을 지 짝과 함께 이야기해 봅시다.
Sn, (어떤 이름을 붙이면 좋을지 짝과 이야기한다.)
T, 여러분이 생각한 삼각형의 이름을 발표해 봅시다.
S, 각이 모두 예각인 삼각형은 삼예각삼각형이라 부르면 좋겠습니다.
S, 직각이 하나 있는 삼각형은
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각 (라)의 크기를 뺀 것을 비교하면 어떻 습니까?
S, 60o 로 같습니다.
각도기
기름종이에 그린 두 각도의 차에 해당하는 그림을 각도기로 재게 한다.
두 각의 차에 해당하는 각의 각도와 두 각도의 차가 같음을 알게 한다.
두 각의
합과 차
정
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각형과 육각형 그려보기
모양
변의 수
3
4
5
6
꼭짓점의 수
3
4
5
6
이름
삼각형
사각형
오각형
육각형
- 오각형 : 변 다섯 개로 이루어진 모양의 도형
- 육각형 : 변 여섯 개로 이루어진 모양의 도형 Ⅰ. 단원의 전개 계획
Ⅱ. 수학과 교수 학
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, 평가상에 나타난 지구촌적 관점
나. 내용에 나타난 지구촌적 관점
2. 현행교과서의 지구촌적 관점이 반영된 내용분석
가. 3학년
나. 4학년
다. 5학년
라. 6학년
Ⅲ. 문제점 및 개선방향
1. 문제점
2. 개선방향
Ⅳ. 결론
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