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고 알게 한다. <활동 3> 삼각형을 이용하여 네 각의 합 구하기 T, 삼각형의 세 각의 합을 이용하여 사각형의 네 각의 합 을 어떻게 구할 수 있을지 생각하고 짝과 이야기해 봅 시다. Sn, (삼각형의 세 각의 합을 이용하여 사각형의 네 각을
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각기둥의 모서리를 잘라서 평면 위에 펼쳐 놓 은 그림 <각기둥 전개도의 특징> - 합동인 밑면이 2개 있습니다. - 밑면의 모서리 개수와 옆면의 개수가 같다. - 접었을 때 만나는 모서리 길이는 같다. Ⅰ. 단원의 전개 계획 Ⅱ. 수학과
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좋을 지 짝과 함께 이야기해 봅시다. Sn, (어떤 이름을 붙이면 좋을지 짝과 이야기한다.) T, 여러분이 생각한 삼각형의 이름을 발표해 봅시다. S, 각이 모두 예각인 삼각형은 삼예각삼각형이라 부르면 좋겠습니다. S, 직각이 하나 있는 삼각형은
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각 (라)의 크기를 뺀 것을 비교하면 어떻 습니까? S, 60o 로 같습니다. 각도기 기름종이에 그린 두 각도의 차에 해당하는 그림을 각도기로 재게 한다. 두 각의 차에 해당하는 각의 각도와 두 각도의 차가 같음을 알게 한다. 두 각의 합과 차 정
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각형과 육각형 그려보기 모양 변의 수 3 4 5 6 꼭짓점의 수 3 4 5 6 이름 삼각형 사각형 오각형 육각형 - 오각형 : 변 다섯 개로 이루어진 모양의 도형 - 육각형 : 변 여섯 개로 이루어진 모양의 도형 Ⅰ. 단원의 전개 계획 Ⅱ. 수학과 교수 학
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논문 1건

, 평가상에 나타난 지구촌적 관점 나. 내용에 나타난 지구촌적 관점 2. 현행교과서의 지구촌적 관점이 반영된 내용분석 가. 3학년 나. 4학년 다. 5학년 라. 6학년 Ⅲ. 문제점 및 개선방향 1. 문제점 2. 개선방향 Ⅳ. 결론
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