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협동학습(함께해서 즐거운), 테크빌교육, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 협동학습의 개념
2. 협동학습에서 교사의 역할
3. 협동학습에서 본인이 생각하는 가장 우선시 되어야 할 교사의 역할과 그 이유
4. 협동학습에서 가장 제한이 많이 될
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를 모아 학습을 진행하게 된다. 그리고 토너먼트 게임식 학습법은 평가에 있어 시험보다는 토너먼트식 게임과 퀴즈를 통한 평가를 강조하고 있다.
다. 집단 탐구 학습법
집단 탐구 학습법은 기성학교에서 가장 흔히 사용되는 협동학습 유형
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협동(co-operation)
3) 상호 존중(mutual respect)
4) 책임분담(shared responsibility)
5) 사회적 평등(social equality)
3. 전문성을 갖춘 교사의 자질
4. 교사의 자질 중에서 기본이 되어야 할 자질 ? 자기평가
5. 자신이 보완해야 할 자질 - 상담자로서의 자
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제한점에 대해 서술하시오.
2. 유아교육기관의 운영관리의 개념과 기본원리에 대하여 약술하고, 원장과 교사의 역할에 대하여 서술하시오.
목차
1. 서론
2. 본론
(1) K-Bayley-Ⅲ의 구성요소
(2) K-Bayley-Ⅲ의 시행절차 및 결과 해석방법
(3)
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협동적이었다. 비록 다소는 소란스럽더라도 끊임없이 변화하는 아동들의 흥미와 요구, 활동성을 학습에 반영하고 학생 각자가 그들의 능력과 개성에 맞는 무엇인가 목적을 가지고 몰입해 가는 살아 있는 수업을 진행할 때 의미있는 학습이
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