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분)
확인
심화
학습
활동
(1)
▶이번 단원의 주요 표현과 어휘를
활용할 수 있는 심화학습활동을
진행한다.
“자, 지금부터 각 분단별로 한 팀이 되어서 게임을 해보도록 하겠어요, 열심히 하는 팀에게는 여러분이 좋아할만한 상품이 준비되
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게임
-폐 신문지를 양 팀으로 나누어 충분히 준 다음 2분 동안 공을 많이 만들게 한다.
4. 공 주고 받기
25
의자, 카세트, 사진, 바구니 2개, 신문지
마무리
1. 진행자가 환자들의 참여율을 확인하고 환자들의 참여 소감을 묻는다.
-환자전체가 소
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분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동기 신체운동발달
A. 신체발달
I. 신체 크기와 구조
II. 건강과 영양
B. 운동기능의 발달
I. 운동능력
II. 안전사고
III. 신체 및 운동발달의 영향
* 참고문헌
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분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 A. 유아기 운동발달
I. 이행운동 발달
II. 조작기능 발달
III. 자조행동 발달
B. 아동기 운동발달
I. 운동능력
II. 안전사고
III. 신체 및 운동발달의 영향
* 참고문
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게임마다 제한시간 3분씩 3경기, 총 15분
게임방법: 총 네 팀 중 2팀씩 편을 짜서 ( 점수를 보고 ) 토너먼트 방식으로 진행된다.
팀의 인원수를 맞춘 다음 색이 다르게 각 팀에 풍선을 나눠준다.
발목에 풍선을 매달게 한 다음 ( 끈과 함께 나눠준
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분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 A. 신생아기 운동발달
I. 운동발달
II. 반사운동
B. 영아기 운동발달
I. 대근육 운동발달
II. 소근육 운동발달
III. 이행행동 발달
IV. 자조행동 발달
C. 유아기 운
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팀(총 10명)에게 주어지며 만일을 위해 그 이상을 준비하도록 한다.
※ 간지럼태우기게임에서 우승한 팀의 대표 두 명에게는 ‘참아줘서 고마워’상으로 두루마리휴지 두 개가 주어진다.
※ 휴지말기 우승상품은 1팀(총 5명)에게 주어지며 만
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적용하기 시작한다는 사실이다. Piaget는 보존개념을 제시하였다. 즉 물체의 외형은 변화해도 이로부터 빼거나 더하지 않으면, 그 물체의 특정한 양은 그대로 보존된다고 판단할 수 있는 능력이다. 예컨대, 아동기의 아동은 찰흙의 모양이 둥근
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적용하기 시작한다는 사실이다. Piaget는 보존개념을 제시하였다. 즉 물체의 외형은 변화해도 이로부터 빼거나 더하지 않으면, 그 물체의 특정한 양은 그대로 보존된다고 판단할 수 있는 능력이다. 예컨대, 아동기의 아동은 찰흙의 모양이 둥근
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. 수고하셨습니다. 다 같이 박수~
5. 기대효과
- 삶의 활력소를 느끼게 해줘서 즐거움을 준다.
- 다 같이 하는 게임으로 조직력과 협동심을 길러준다.
- 집중력과 순발력을 동시에 요하는 게임으로 신체적, 정신적으로 노화를 방지한다.
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