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1) 건강한 사람들 2000
2) 예방 서비스
3) 영유아 정신 건강
4) 발달학적 관점
4. 아동 · 청소년을 위한 정신보건 서비스
1) 생태학적 모형
2) 발달학적 적합성
3) 접근성
4) 효과성
5) 전문 인력의 관리
참고문헌
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팀을 이루어 서로 도와 실습하도록 하여 40명이라는 인원을 효율적으로 가르치는 효과를 지니게 된다.
또한 조별로 팀을 나누어 게임, 타자대회 등 흥미위주의 수업을 병행해 집중력을 향상시키고 성취도를 올릴 수 있도록 한다. 없음
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분석적 사정
(Proficiency of Leisure skill : Task Analytic Assessment)
- 과제분석 기법 적용 : 두 가지 이점이 있는데 첫째는 개입이 있어 명확한 기준을 세울 수 있으므로 참가자가 이미 습득한 기술을 반복적으로 배울 필요가 없으며, 둘째는, 단계적 지도
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분석」, 특수교육학연구, 제40권, 제2호, 2005년
황병희, 남영숙, 「체험환경교육이 정신지체 학생의 부적응행동 변화에 미치는 영향」
이영미, 박승희, 「지역사회중심의 여가기술교수가 정신지체인의 볼링장 이용하기 기술 수행에 미치는 영
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분이요.
S : 1분이요.
S : 12시 8분/ 9시 48분 등
S : (스크린을 본다.)
S : (대답을 못한다.)
5＇
★ PPT
★ 시계모형
※ 골든 벨 문제형식으로 마무리 한다.
※ 대답을 하는 학생이 있을 수 있으니 추가적인 발문을 준비한다.
1. 시각을 보고 시계를 맞춘
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분
전개
▷전 시간에 학습한 내용을 안다.(め、あし、て、みみ、はな、かみ 등등)
▷게임을 한다.
[게임방법]Ⅰ
칠판에 부착된 사람그림에서 신체부위에 맞게 일본어로 된 단어를 붙인다. 정확하게 많이 붙인 팀이 승리한다.
▷게임을 평가한
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게임활동 학습지
【아동】필기도구
학습조직
전체 → 모둠 → 전체
학습모형
탐구 학습 모형
단계
요소
교수 - 학습 활동
시간
(분)
자료(◎) 및 유의점(◈)
교사
학생
도입
문제 파악
탐색
및
입증
일반화
정리
동기 유발
학습문제확인
학습활
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팀을 나눈다.
놀이 방법에 대해 시범, 설명해준다.
전개
아이들에게 놀이에 필요한 책받침과 풍선을 나누어 준다.
교사의 신호에 맞춰 게임을 시작한다.
책받침 위에 풍선을 올려놓고 5m 떨어진 반환점을 돌아와 다음 유아에게 책받침을 넘긴
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분
본게임
(부스를 정해서 조별로 경쟁할 수 있도록 한다)
딱지게임
미리 접은 딱지를 나눠주고 각 팀 대표 한명이 나와서 게임(상대방 딱지를 쳐서 뒤집는 게임)을 하되 이기는 사람이 계속 남아 있는 토너먼트 형식으로 한다.
25~30분
링게임
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게임을 다시 시작한다.
1 8 7
2 9 6
3 4 5
● 4주차 수업 계획
<78차시 수업 내용>
준비운동: 5분 동안 빠르게 걷기, 가볍게 스트레칭 하기
중요 훈련 내용
①팀 별 농구 게임
-한 학급을 5명이 한 조가 되도록 나눈다. 팀 이름을 정하고, 토너먼트
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