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구조적 지식 체계가 없어서 어떻게(방법)의 문제보다 무엇(내용)을 다루어야 하기 때문에 현대 교육의 목적에 걸맞지 않다는 비판.
이 비판에 대응하여 나온 것이 신역사과new history이다. 60년대 초 E. 펜톤-구조론에 힘입어 역사 교육도 탐구법
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권력구조의 변동이나 사회계급구조의 변화, 토지제도나 상공업과 같은 경제구조에 대한 종합적 구명을 통해서가 아니라, 지배계급과 민중과의 갈등 내지 협조만으로 이해하였다. 이러한 역사이해는 한국사의 주체적 발전을 무시하고 정체사
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구조적 힘에 의해 갈수록 악화된다는 주장이다. 셋째, 시장의 의사결정은
1인 1표가 아니라 1원 1표의 원칙에 의해 진행되므로 시장을 가능하게 하
는 사유재산 배분의 불균형이 권력자원에 대한 동등한 접근이라는 민주주
의 원칙을 침해한다
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권력은 궁극적으로 民에게 있다고 보고, 民에 의한 아래로부터의 질서를 추구하는 주권재민의 민주적 공동체 원리와 다르지 않은 것이다.
정치란 객관적 법과 제도를 통해서 철저한 작위에 의해 가능하며, 그것은 단순한 개인의 도덕성으로
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탐구 -학교교육과 사회교육의 새로운 이해-, 권이종, 최운실 ,권두승, 이상오 공저, 교육과학사
탈구조주의 교육과정 탐구 -권력과 비판-, Cleo H. Cherryholmes저, 박순경 옮김, 교육과학사
교육의 사회학적 이해, 김천기 저, 학지사 구조주의 이
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구조적 역사 44
5. 미셸 푸코 (Michel Foucault) - 권력과 지식의 관계 44
6. 헤이든 화이트 (Hayden White) - 역사 서술의 메타사 45
7. 베네딕트 앤더슨 (Benedict Anderson) - 상상된 공동체 45
8. 장-프랑수아 리오타르 (Jean-Fran?ois Lyotard) - 포스트모더니즘과
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복잡한 심리를 다루어 다양한 관점에서 해석할 수 있는 잠재력을 가지고 있습니다.
약점(Weaknesses):
넙치의 약점으로는 작품의 복잡성과 어려운 문체 때문에 일부 독자들이 이해하기 어려울 수 있습니다. 작가의 독특한 스타일과 다채로운 상
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