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혼잣말 발화 양상에 관한 연구”, 국민대, 2009
- 이명희, “연령 및 과제유형에 따른 3~5세 유아의 혼잣말 발화 차이”, 부경대, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 혼잣말의 개념
2. 혼잣말에 대한 피아제와 비고츠키의 견해
1) 피아제의 견해
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영역 개요
2) 의사소통 영역 목표
3) 의사소통 영역 내용
5. 유아언어교육의 평가방법 중 포트폴리오의 개념, 의의, 장단점에 대해 기술하시오. (10점)
1) 포트폴리오의 개념
2) 포트폴리오의 의의
3) 포트폴리오의 장단점
6. 참고자료
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개념이 혼잣말을 통해 학습되는 것은 아니지만 많은 부분들이 혼잣말을 필요로 한다. 왜냐하면 유아들은 아무 말도 하지 않고는 개념들 간의 관계를 생각할 수 없기 때문이다. 즉, 유아들은 말하면서 생각할 수 있기에 말함으로써 막연하게
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1) 의사소통 영역 개요
2) 의사소통 영역의 목표 및 내용범주
5. 유아언어교육의 평가방법 중 포트폴리오의 개념, 의의, 장단점에 대해 기술하시오. (10점)
1) 포트폴리오의 개념
2) 포트폴리오의 의의
3) 포트폴리오의 장단점
6. 참고자료
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개념 및 사례, CengageLearning 2013
윤순임 저, 현대상담 심리치료의 이론과 실제, 중앙적성출판사 2011 목차
1. 사회공포증의 사례와 임상적 특징
1) 사회공포증의 사례
2) 사회공포증의 진단기준(DSM-IV)
3) 사회공포증의 개념과 증상
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