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프로그램의 의의를 해치고 교육의 질을 저하시킬 수 있으므로 체계화된 교육 및 교사양성, 시설구비 등의 노력이 필요함.
4) 기타문제
- 우리나라에서 반을 구성하는 방식은 단일연령 편성이다. 하지만 발도르프를 실현하려면 혼합연령 구성
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프로그램은 행동주의적 프로그램에 비해 명확하고 분명하지 않은 것처럼 보인다. 그 이유는 아동의 요구를 최대한 충족시켜 줄 수 있는 것이 무엇인지에 관한 것은 전적으로 교사의 판단에 맡기기 때문이다. 이 입장은 일반적으로 아동의 개
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프로그램, 경기도:교문사
이순형(2005) 영유아보육·교육프로그램의 이해, 서울:학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미국의 영유아교육프로그램
1) 뱅크스트리트 프로그램(Bank street Program)
ⅰ. 교육목적 및 목표
ⅱ. 학습내용 및 학습활동
ⅲ
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프로그램의 최근 동향
1. 자연친화 프로그램
자연친화 프로그램은 21세기의 새로운 패러다임으로서 전 세계적으로 다양하게 행해지고 있다. 전 세계적으로 환경오염과 생태계의 파괴 등 문명의 위기로 인해 환경과 생태계 보호 뿐 아니라 자
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(3) 집단교수활동
현재 우리나라에서 혼합연령 프로그램을 운영하고 있는 곳은 많지 않다. 앞에서 본 것처럼 혼합연령집단의 교육적 효과는 긍정적인 측면이 많으나 실제로 혼합연령을 실시할 수 있는 보육프로그램이 부족하여 현장의 교사
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혼합연령의 독립된 종일반이 더 바람직하다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결 론
맞벌이 가족이 급격하게 늘고 있는 반면 자녀의 양육문제를 적절히 해결하기 위한 제도적인 유아교육기관의 시설과 우수한 프로그램이 매우 부족한 실정이며, 많은 맞벌이
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프로그램 등 다양한 program을 마련하고 있으며 러시아도 기숙학교, 건강하지 못한 아동들을 위한 산림학교, 특수아동을 위한 학교 등을 마련하고 있다.
5. 사회, 인지, 정서, 음악 등 기본적인 영역들을 미국에서와 마찬가지로 러시아에서도 다
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프로그램에서의 실제 교육은 자연친화적이고 영유아의 발달특성을 먼저 고려한 환경에서 정해진 행사와 하루일과를 습관처럼 반복하며 다양한 활동이 이루어진다.
· 발도르프 프로그램에서는 혼합연령집단으로 학급을 구성하고 한 교사가
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프로그램 적용의 교육적 의미 분석, 고신대학교 교육대학원 논문, 2011.
이영주, 혼합연령밥 유아의 사회성 증진을 위한 숲 체험활동 프로그램의 효과, 부산대학교 대학원 논문, 2012.
임재택, 생태유아교육개론, 양서원, 2005.
임재택 외, 유치
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혼합연령학급의 동극활동과정에 나타난 만4,5세 유아의 친사회적 행동”, 한국교대, 2011
- 강보라, “그림책을 활용한 창의적 유아음악교육프로그램개발 및 효과”, 성신여대, 2012
- 함동우, “음성영어의 개별화수업을 통한 의사소통능력 시
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