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[국가자본론] 제2장 전인교육
력으로 아동의 인생을 아무렇게나 재단하는 것은 논리적으로도 모순투성이며 이념으로도 비생명 존중적이다. 홀리스틱 배움학의 과제 홀리스틱 교육은 기존의 교육을 못마땅해 하는 몇몇 교육자를 위한 대안적인 교육실습 논리가 아니다.
국가자본론 교육
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전인 품
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[국가자본론] 제2장 전인교육
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2015.03.15
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[교육자본론] 제 2장 전인교육
홀리스틱과 배움학의 과제 인간의 배움은 앎이 결핍을 해결해주는 주관적인 수단이다. 그것은 어린아이에게도 필요한 것이고 노인에게도 필요한 삶의 도구이다. 인간을 조절하는 잠재력은 배움의 힘으로 가동된다. 새로운 사회과학적 패로
교육자본론
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제 2장 전인교육
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홀리스틱과 배움학
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교육자본론 제 2장 전인교육
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[교육자본론] 제 2장 전인교육
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2015.03.18
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