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공감적 말하기를 단원 길잡이에 제시된 소라와 소라 엄마의 대화에 적용시켜 상대방의 공감을 이끌어낼 수 있는 말하기로 바꾸어보자. (소단원 (2)에서 배운 비언어적 표현을 이용하여 어조와 태도 또한 적절하게 나타내보자.)
소라 : 엄마, 나
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화법 교육론.박이정
윤치영(1997).화술박사 윤치영의 화술 노하우 총정리.wiselect
박신애(2008).상대방을 사로잡는 설득의 기술.김&정
전은주(1999).말하기 듣기 교육론.박이정
이창덕 외(2000).교사화법 교육.집문당 Ⅰ. 학습 목표
Ⅱ-1. 대화의
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말하기 불안 증세를 극복할 수 있다고 말할 수 있다. 무엇보다 말하기 상황의 우호적이고 협력적인 분위기와 교사의 공감적 듣기로 마음을 열 수 있게끔 한다.
말하기 태도만큼 중요한 것은 듣기의 태도이다. 교사는 여러 담화 상황에 따른
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화법교육론 광고.ppt
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광고, 설득의 미학.ppt 20p
<학습목표>
단원의 길잡이
하나.광고의 특성과 언어표현 방식
활동 1. 영상 광고
활동 2. 음성 광고
활동 3.
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학생 본인들조차 ‘무엇이 문제인지’ 알지 못했다. 앞으로 화법을 가르칠 때는 이런 점을 고려해서 예의를 갖춰야 할 상대에게는 예의를 갖추도록 해야할 것이다. 1. 연구 배경 및 목적
2. 대상 및 기간
3. 사례 및 대안
4, 느낀 점
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