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(3) 사회적 통제
7) 집단 환경에 대한 개입
Ⅻ .집단의 종결단계
1)변화노력의 유지 및 일반화
2)집단에 대한 의존성 감소
3)종결에 대한 감정의 처리
4)미래에 대한 계획
5)의뢰
6)평가
부록
1) 느낀점
2) 참고자료
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교육하는 일들을 해야 했기에 그 기관에서 진행하는 프로그램의 효과성이 저에게 달려있는 경우도 많았습니다.
때문에 실습에 임할 때에는 내가 공부하는 사람이라는 마음가짐 보다는 실습하는 기간만큼은 내가 이 기관의 사회복지사이고
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교육목적
3) 교육내용
4) 교수-학습방법
5) 준비된 환경
6) 교사의 역할
2. 레지오 에밀리아 프로그램
1) 이론적 기초
2) 교육내용
3) 교수-학습방법
4) 환경 구성
5) 교사의 역할
6) 평가
Ⅲ.
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종류〕＜
〔CMI : 컴퓨터 관리 수업 (computer managed instruction)〕 전시학습- ASSURE모델
학습목표
1. CBE(computer based education)
2. 컴퓨터의 도구적 활용
3. 멀티미디어
4. 인터넷
5. 정보통신기술 교육
마무리
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교육)의 교육적 효과
1. 놀이의 신체적 영향
2. 놀이의 지적? 정서적 영향
3. 놀이의 사회적 영향
Ⅸ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 지도 전략
1. 관찰자의 역할
2. 계획?조직자의 역할
3. 상호 작용자의 역할
4. 감독자의 역할
5. 평가자의
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교육방법이 아닌 새로운 교육방법을 찾고 적용해본다.
⑦ 교과내용에 대한 폭넓은 이해와 지식을 가지고 있어야 한다.
⑧ 아이들의 그림을 직접적으로 평가하지 말아야 한다. 아이들 그림은 경험에서 느낀 것들을 표현하기 때문에 교사는 아
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3) 창조성
4) 행동 통제
4. 부모-자녀 관계에 대한 견해
5. 민주적 부모교육의 양육원리
(1) 생활태도
(2) 심리적 목표
(3) 아동행동의 이해
(4)바람직한 양육방법
6. 부모연구모임
7. 프로그램의 유형과 평가
[참고도서]
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평가
영유아의 의사소통 행동을 직접 관찰하거나 비디오로 녹화하여 관찰하는 것 역시 중요한 평가 절차로 활용될 수 있다. 실시 및 해석까지 시간과 노력이 많이 요구되며, 해석을 위하여 해당 분야에 대한 해박한 지식과 관찰 경험이 풍부
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교육과 대학교육과의 연계성 문제
(1) 교차지원으로 입학한 학교. 고생길 시작!
06학번 숭실대학교 미디어학과에 재학중인 H 양은, 요즘 학교 공부를 따라가기가 너무 힘들다. 고교시절 문과였던 그녀는 수1 만 배우고, 다른 수2 나 미적분은
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items)
3. 실험해석문항(Experiment-Interpretation Items)
4. 진술과 견해문제(Statement-And-Comment Items)
5. 대응문제형식(Matching Exercise Format)
6. 마스터리스트 형식(Masterlist items)
7. 표 형식(Tabular or Matrix items)
Ⅳ. Multiple-Choice의 가치
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