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평가하여야 한다.
창의성 신장을 교육의 중요한 한 목적으로 받아들인다면, 창의성 교육은 유치원이나 가정에서 일어나는 모든 활동과 관련되고 통합되어야 한다. 창의성은 예술품 창조에 국한되는 것이 아니라, 일상생활에서도 항상 요구
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방법...................................................1
5. 교과서 내용...............................................1
6. 학생 실태..................................................2
7. 수학과 중심의 교수·학습 과정안...................3
8. 평가 계획.......................................
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평가시 주의할 점
◈ㆍ다면평가제도
① 정의와 특징
② 다면평가제도의 장.단점
③ 다면평가시 주의할 점
3.성과평가에서 선행되어야 할 점
① ㆍ평가의 공개
② ㆍ평가자 교육
평가자 교육 프로그램 (한국생산성본부 사례)
평가자 훈련의 성
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교육과정적 측면, 경험적 측면을 포함하고 있다.
model-focused 수업은 scientific epistemology에 기반을 두고 학생들에게 model의 제안, 수정, 평가의 기회를 제공해 준다.
과학의 다른 부분에서의 수업에서도 이런 inquiry를 시도해 본다면 비슷한 성과
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교육 받으며 누구나 자신이 원한 목표를 성취할 수 있게 된다. 또한 평가 역시 이에 따라 이루어지기 때문에 실패자나 낙오자는 있을 수 없다. 학교에서도 매우 핵심적인 내용은 공통으로, 그 다음은 각 학생들이 자신에 맞는 내용과 수준의
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교육
2.1 학교성교육 내용
2.2 학교 성교육 운영방안
2.3 성교육지도자의 필수 요건
3. 청소년 성교육 프로그램
3.1 국내학교의 청소년 성교육 사례
3.2 외국학교의 청소년 성교육 사례
Ⅲ.결 론
Ⅳ.평가 및 반성
청소년성교육의 실
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교육
2.1 학교성교육 내용
2.2 학교 성교육 운영방안
2.3 성교육지도자의 필수 요건
3. 청소년 성교육 프로그램
3.1 국내학교의 청소년 성교육 사례
3.2 외국학교의 청소년 성교육 사례
Ⅲ.결 론
Ⅳ.평가 및 반성
청소년성교육의 실
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평가가 되도록 한다.
(2) 평가 결과는 학습 목표, 지도 방법, 지도 계획 등에 적용하여 전반적인 수업 방법을 수정하고 보완하는 교수·학습 자료로 활용함과 동시에 학생의 적성 파악과 진로 지도를 위한 기초 자료로 활용한다. 체육과 교
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평가에 의거
ㄱ.전체교과목이나 그것의 중요한 부분에 걸 친 학업성과가 어느정도 달성되었는지 하 는 정도를 총평(總評)하기위한 목적
ㄴ.형성평가에 비해 빈도 적다.
ㄷ.일반화되고 광범위한 목표를 평가
ㄹ.교육목표를 모집단으로 하는 문
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교육훈련의 평가
기업에 있어서의 교육훈련은 계획적 활동으로서 그 목적의 달성여부는 이른바 평가의 문제이며 , 교육훈련의 담당자에 의하여 중시된다. 그러나 그 평가는 단순한 일시적인 경제적 시점에서 하는 평가만으로는 불충분하다.
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