|
교육, 1998
8. 장애아 가정의 가족문제와 교육문제, 정경리
9. 특수유아 교육방법, 한기정, 교육과학사, 1996
10. 장애인에 대한 국민여론조사 보고서, 한국갤럽연구소, 1997
11. 장애형제 기능강화를 위한 집단프로그램 개발에 관한 연구, 이영미
12.
|
|
|
교사가 학습자에게 하는 질문은 구체적이어야 하며 질문이나 지시 뒤에는 침묵의 시간을 적절히 두어 학생들이 문제를 충분히 사고할 수 있도록 해야 한다. Ⅰ. 민요의 이해
Ⅱ. <시집살이노래> 분석
Ⅲ. <시집살이노래> 교육적 적용
|
|
|
방법, 하나출판사, 2002
5. 사회복지 대백과 사전,나눔의 집
5. 자폐 아동 교육, 이승국 1998
5. <
http://cafe.naver.com/yabbaby.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid
=33>
6. 자폐증 클리닉 센터.<
http://autismcenter.or.kr/index.htm
>
7. 신석호 소아청소년 정신
|
|
|
교육대학원, p4
5. 유아교사의 핵심역량에 대한 수준 및 요구 조사(2013), 배진오, 경성대학교 교육대학원, p7-9
6. 유아교사의 핵심역량에 기반한 유아교육과 교육과정 분석 연구(2012), 이정순, 원광대학교 대학원, p19
7. 유아교사론(2006), 권건일,
|
|
|
교육과정연구
박세란(2001) : 다중지능 영역에 따른 예술통합교육과정에서의 창의성 평가, 한양대학교 대학원 석사학위논문
심우엽(2000) : 교육심리학, 교육과학사
조항숙(2002) : 다중지능 수업을 통한 창의적 사고력 신장, 한국교총
최정민(2001)
|
|
|
방법
8) 프로젝트 평가 방안
나. 프로젝트 과정 중 교사 교육
: 프로젝트의 효율적인 운영을 위해서는 프로젝트 실시 전 교사교육과 마찬가지로 프로젝트 과정 중의 교사교육도 필요하다. 교사들은 프로젝트 실시 과정 중 계속적으로 연구일기
|
|
|
방법의 이론과 실제(Ⅱ), 박성익 지음, 1997, 교육과학사 1. 토의와 토론의 차이
2. 논쟁 문제란?
3. 사회과 수업에서 논쟁문제가 중요한 이유
4. 논쟁수업의 교수모형
(1) 목표
(2) 교육과정 구성
(3) 교수단계
(4) 교수 방법
(5) 평가
5
|
|
|
교육과 다른 교육방법으로 통합된 교육이 실시된다면 좀 더 효과적인 교육으로 유아들에게 더 큰 효과가 기대 되지 않을까 하는 생각이다. 1. 몬테소리의 삶과 배경
2. 1907년 어린이집 설립배경
3. 몬테소리 교육 이론
4. 교육관
5.
|
|
|
평가한다.
(2) 개별 아동의 장·단기 목표 평가
개별 아동의 장·단기 목표를 5단계로 세분하여 평균적으로 전체 아동이 평균적으로 어느 단계에 진입했는지 평가한다.
3) 교육과정 평가
(1) 교육방법론 평가
각 영역의 담임교사와 교육책임자가
|
|
|
과정
1. 학습분위기 조성
2. 교육계획을 위한 조직 구성
3. 학습욕구의 진단
4. 학습목표 설정
5. 학습경험 편성
6. 학습활동(프로그램)의 수행
7. 학습 평가
Ⅳ. 결론
<참고자료>
굴림체 10포인트 간격 160 깔끔한 정리!
|
|
메뉴펼치기
