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- 이효선, “자아존중감 증진 프로그램이 품행장애 위험 청소년의 학교생활적응과 자아존중감에 미치는 영향”, 우석대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 품행장애 개념
2. 품행장애의 요인
3. 품행장애의 교육환경 요인
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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교육 관련부서가 총체적인 접근에서 상호 협력할 수 있는 포괄적인 지지체계가 요구된다. 배정이(2008). 중학생의 학교적응 관련요인의 인과적 구조분석. 대한간호학회지 제38권 제3호.
7. 참고자료
최해룡,김성회(2012). 학교부적응 학생의 대안
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환경호르몬의 공포-종 문화사
○ 봉교동(1990), 생태학적 위기의 극복과 환경윤리학의 과제, 환경교육 제 1호
○ 장현춘(2006), 인간 생활과 자연환경 이야기, 백양출판사
○ 전창조·최학유(2001), 환경문제의 이해, 세종출판사
○ 정하성(2001), 농
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교육환경, 사회적 측면의 영향을 받는다.
개인적 요인
뇌손상, 호르몬의 불균형, 낮은 지능, 과잉행동, 집중력 장애 등의 병리적 현상이 원인이 되거나 정체감 확립과정에서 겪는 좌절감이나 분노 표출 행동이 원인이 될 수 있다.
가정 환경적
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교육환경, 사회적 측면의 영향을 받는다.
개인적 요인
뇌손상, 호르몬의 불균형, 낮은 지능, 과잉행동, 집중력 장애 등의 병리적 현상이 원인이 되거나 정체감 확립과정에서 겪는 좌절감이나 분노 표출 행동이 원인이 될 수 있다.
가정 환경적
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