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모형 보건교육 변화단계이론을 활용한 금연전략 보건교육
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
보건교육 1] 우리나라 자조집단현황에 대해 작성하시오.
1. 병원이나 보건소중심으로 운영되는 자조집단모임 현황과 특성을 기술하시오.
1) 병원이나 보건
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효과 분석 연구 : TTM 이론을 중심 으로, 삼육대 보건복지대학원 석사 논문, 2003
-박남희, 범이론적 모형(Transtheoretical Model)을 이용한 청소년의 금연변화단계 예측 요인, 부산대 대학원 박사 논문, 2002
-이강은, 청소년의 YP 금연교육 프로그램을
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모형을 적용한 수업 지도안 ……………………………… 8
7. 본시에서의 반응 중심 수업의 적용 ……………………………… 12
8. 이 수업을 통해 기대되는 교육적 효과 ……………………………… 13
9. 소 감 ……………………………… 14
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이론·원리·효과, 새교실, 한국교총, 1996
함창숙 : 협력학습유형이 학습자의 학업성취에 미치는 효과, 석사학위 청구논문, 교원대학교 대학원, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 개념
Ⅲ. TAI(팀보조개별학습)협동학
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이론적 고찰 , 김승현 제 1절 제한효과이론의 대두 배경과 기본 가정
1. 제한 효과 이론의 대두, 그 심리학적 배경
(1) ‘신행동주의’ 심리학의 대두와 그 영향
(2) 신행동주의적 커뮤니케이션 연구모형 도입
(3) 선별적 노출현상의 발견
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이론이 효과적인 리더의 행동이 상황에 따라 다르다는 사실을 간과하고 있다는 비판이 제기되면서, 그 이후 리더십 과정에 영향을 미치는 상황변수에 대한 관심으로 이어지게 되었다.
허시와 블랜차드의 상황모형은 이론의 타당성이 부족하
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효과에 미치는 영향 연구, 강남대학교 대학원 논문, 2010.
양재한 외, 어린이 독서지도론, 태일사, 2003
이재승, 아이들과 함께하는 독서와 글쓰기 교육, 박이정, 2004.
임칠성, 토론 수업설계 모형 연구, 국어교육학연구 제21집, 국어교육학회, 200
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효과를 나타내고 특히 대인관계에서 매우 좋은 영향을 주었다.
3. 위 두 모형의 차이를 설명하고, 적용에 따른 결론을 제시하시오
1) 건강신념모형과 건강증진이론의 차이
건강증진이론은 건강증진행위를 통제하는 데에 있어서 인식의 조정과
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모형을 활용한 실업계 고등학생의 건강증진 프로그램 개발> 계명대학교 간호과학연구소 Journal 계명간호과학 제14권 제1호 Date 2010 Pages 99-115
보건복지부 www.mohw.go.kr 보건교육 효과적인 보건교육 전략을 고안하여 학습지도계획안 Green의
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이론」 방송대출판부 2010
이소우 『간호이론의 이해』 수문사 2009
ANN MARRINER TOMEY 『간호이론가와 이론 세트』 박영숙 역 대학서림 2008.10.01
이명화 『기본간호학총론』 정담미디어 2003
김혜원 <투석 전 만성 신부전 환자의 삶의 질 구조모형
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