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학습모형
1. 과정/산출 연구 모델
1) 제 1 단계 : 일반적인 탐색 활동의 단계
2) 제 2 단계 : 사고 기능, 연구 방법의 훈련
3) 제 3 단계 : 실제적인 문제에 관한 소집단별 전문적 연구 수행
2. 인식론적 개념 모형
3. 트레핑거의 자기 주도적 학습
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학습자들의 전문성을 제고할 수 있어야 한다.
교육 종료 후의 지속적 관리를 통한 관심 제고
학교 통일교육이 정해진 교육 시기에 따라 이루어지는 것과 달리, 사회 통일교육은 교육 시기의 상한선이 없다. 사회 통일교육의 대상자는 전 생애
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수업시간을 때우는 식으로 할 수 없이 교육에 임한다.
일곱째, 기독교의 전문적 금연학교가 절실하게 필요하며, 주일학교 교육의 변화가 필요하다. 금연학교에서 학습을 하고 있는 학생들 중에 기독학생이 1/3정도 되는 곳도 있었다. 이 기독
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학습치료센터 안에 있는 것으로 총 10명에 직원을 두고 있으며 아래와 같은 업무를 보고 있습니다.
1) 개인상담 : 면접 상담, 전화, 서신, pc, FAX상담
2) 집단상담 : 자기성장,인지상담,인간관계훈련,의사소토ㅇ,또래상담자 교육 프로 그램 등
3)
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학습에 적용하는 데 각 사례들은 교사에 의해 고안되기도 하고, 아동들의 현실생활에 대한 갈등경험들에 의존하기도 한다. 모의게임이나, 역할극은 갈등해소를 위한 수업에서 특히 적합하다. 1. 학교 교육과정에서의 기능
2. 기능 지도 지
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활동
②전문가와의 면담
(4) 마무리 단계
① 마무리 행사 준비
②전시회 및 발표회
(5) 프로젝트 활동의 다섯가지 특성
① 집단토의
② 현장활동
③ 표현
④ 조사
⑤ 전시
3) 일과 운영
4) 환경구
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학습자들이 적극적인 참여가 가능한 규모로 구성한다. 일반적으로 성인학습이 집단적 방법의 형태로 이루어지므로 집단 활동이 잘 될 수 있는 규모로 조직, 편성한다.
⑦ 학습내용에 관한 요소의 검토이다. 프로그램의 목표를 고려하면서 학
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학습에 대한 포괄적인 이해를 바탕으로 학교는 물론 그동안 관심의 중심부에서 제외되어왔던 학원, 지역사회, 청소년수련시설, 직업교육 등 다양한 교육- 학습의 환경을 포괄적으로 연계하는 접근이 이루어져야 한다고 믿는다.
21세기의 인간
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학습 '만국 박람회'를 계획하고, 프로그램을 짜고, 7명을 한 모둠으로 해서 준비시키고 각 방면의 전문가 교수들로부터 자문을 구하는 등 최선을 다하는 모습을 보았다. 모둠별로 수업을 하려면 각 모둠별로 협력이 잘 이루어져야 하며 또 자
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수련과 심리학적 적응기제
(5) 정신훈련과 심리적 한계
(6) 정신훈련과 심리적 근성
(7) 정신훈련과 심리적 대응법
(8) 심리적 연습
2.기술적 측면
(1) 스포츠 기술 트레이닝의 정의
(2) 스포츠 기술 트레이닝의 기본 원리
(3)
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