|
수련 등과 같은 이들의 자아발견과 원만한 대인관계형성을 지원할 수 있는 집단상담 프로그램을 재발하여 실시할 필요가 있다. 또한 진로지도, 청소년 자원봉사활동 프로그램, 호형효제 프로그램, 문화예술 활동 프로그램 등과 같은 다양한
|
|
|
프로그램의 경우, 인문계는 학교수업방식에 초점을 두어 개입하지만 실업계는 주로 대인관계에 초점을 둔다. 그리고 복학생 프로그램의 경우도인문계는 학습적인 부분에 초점을 둔다면, 실업계는 주로 대인관계, 생활습관(그동안의 나태한
|
|
|
학습유형
․소집단 학습 유형
․중,대집단 하습 유형
ㄷ) 학습통제권의 소재에 따른 유형
․프로그램 통제 유형
․학습자 통제 유형
․교사통제 유형
2)CAI의 특징
4.CAI 프로그램을 활용한 수업모형
|
|
|
활동의 강조, 고도의 자율성과 사회적 책임성, 부단한 자기 연수 및 자질향상 등이 요건이 될 수 있다.
③ 학교경영의 자율화
교육의 발전을 위해서는 실제로 많은 다양성을 가진 일선 학교가 학교상황에 맞는 교육활동을 자율적이고 창의적
|
|
|
프로그램 평가서
월 1회 이상 이미용ㆍ목욕서비스를 실시한다.
문화사회증진
현장학습
-현장학습 기록지
-출석부
-만족도 조사
월 1회 이상의 지역 사회의 시설들을 활용하여 현장학습을 실시한다.
집단활동
-일지작성
-활동 평가서
-활동 기
|
|
|
프로그램 평가서
월 1회 이상 이미용ㆍ목욕서비스를 실시한다.
문화사회증진
현장학습
-현장학습 기록지
-출석부
-만족도 조사
월 1회 이상의 지역 사회의 시설들을 활용하여 현장학습을 실시한다.
집단활동
-일지작성
-활동 평가서
-활동 기
|
|
|
학습자의 요구에 부응하는 보다 적극적인 자세가 필요하게 된 것이다. 사회가 점차 다양화되어 감에 따라 학습자들의 요구도 비슷한 양상을 띠고 있다. 지금까지 평생교육기관에 대한 학습자들의 요구는 주로 프로그램 내용 중심의 단순한
|
|
|
대한 의견
1. 교육공학 매체를 활용한 교육공학적 수업전략 수립
2. ICT(Information and Communication Technology)의 활용교육
3. 유비쿼터스 학습
4. 컴퓨터의 교육적 활용
5. 인터넷 활용 학습
6. 응용프로그램의 활용
Ⅵ. 결 론
[참고 자료]
|
|
|
수업연한의 획일성
2) 타 직업교육기관과의 연계 미흡
3. 교육과정 및 학사 운영상의 문제
1) 실업계 고등학교 및 대학과의 연계 미흡
2) 성인 근로자 및 졸업생을 위한 프로그램의 유인가 부족
3) 주문식 교육과정의 운영 미흡
4. 산학협동
|
|
|
프로그램 운영 및 방과후학교 운영지침 준수 지도
- 자유수강권 제도 운영 등 방과후학교 예산 지원의 적정성 지도
○ 맞춤식 장학(요청, 컨설팅, 종합장학), 특별장학을 통한 운영 지도
서울 방과후학교 운영 우수교 및 우수교원 표창
○ 서울
|
|
메뉴펼치기
