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학습 내용 정리
정리 운동하기
차시 예고
기구 정리
발견한 움직임의 특징 및 원리 확인
주운동에 사용된 근육의 관절 풀기
차시 학습주제 예고
사용된 학습기구 정리
Ⅶ. 체육과 표현활동학습(표현활동수업)의 적용시 유의점
ㆍ학습 활동
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수업의 이론과 실제, 현대교육출판사
김순택(1997), 소집단 학습과 평가, 서울, 교육과학사
대구중리중학교(2002), 자기주도적 소집단 활동을 통한 창의력 신장 시범학교 운영보고서
대전광역시서부교육청(2000), 소집단 토의학습을 통한 수업개
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야영(캠핑)수련프로그램의 입안 원칙
Ⅶ. 야영지(캠핑지) 레크리에이션 프로그램
1. 야영지가 넓은 곳일 경우
2. 야영지가 좁은 곳일 경우
Ⅷ. 야영(캠핑)활동시 응급처치와 매듭법
1. 응급처치
1) 응급처치 일반 상식
2) 응급 처치의 구
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학습에 임할 수 있으므로 적극적인 자세로 전환 할 수 있도록 실전 호신술부터 먼저 익힌다.
4) 프로그램 분석
이 프로그램은 기존에 전혀 없던 새로운 청소년수련활동이라는 점에서 참신성이 높다. 특히 오늘날 사회적인 문제를 잘 반영하며
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활동
Ⅶ. 심성교육의 효과
1. 어린이들에게 다른 사람들과 어울릴 수 있는 자신감을 길러주었다고 생각한다
2. 자신의 문제를 해결하기 위하여 친구간 또는 교사-아동간 대화의 기회가 많이 형성되기 시작하였다
3. 집단놀이를 좋아하는
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수업 방법 10가지, 내일을 여는 책
* 강태완 외 3인(2001), 토론의 방법, 커뮤니케이션북스
* 대전광역시서부교육청(2000), 소집단 토의학습을 통한 수업개선, 대전광역시서부교육청
* 문형수(1991), 학습 방법의 학습을 위한 소집단 토의 활동, 교육
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심화보충형 수준별 교육과정의 편성 방침
Ⅳ. 심화보충형 수준별 교육과정의 운영 방침
Ⅴ. 심화보충형 수준별 교육과정의 적용 대상
1. 적용대상
2. 적용 학년
Ⅵ. 국어과의 심화보충형 수준별 교육과정
1. 학습자 능력에 따른 차별
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활동 내용과 방법을 지도하고 고립된 어린이가 있으면 발견해서 지도한다.
참고문헌
* 권낙원(1996), 토의 수업의 이론과 실제, 현대교육출판사
* 대전광역시서부교육청(2000), 소집단 토의학습을 통한 수업개선, 대전 : 대전광역시 서부교육청
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활동을 할 때 아동들이 막연하고 어렵게만 생각되던 아이들에게 여러 가지 학습자료의 활용과 자료제시가 게임으로 유도되고, 소집단 활동 등으로 아동들의 흥미가 높아져 움직임이 다양해지고 수업에 대한 태도가 긍정적으로 변화될 것이
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수업)의 선행연구
1. 선행연구 1
2. 선행연구 2
Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 운영지침
1. 적용 교과
2. 편성
3. 심화?보충 과정 구성
4. 심화?보충 과정 대상자의 선정
5. 심화?보충 과정의 운영 방안
6. 보충 과정 학습자들에게
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