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과정의 학생이 주도하여 짜도록 지도한다.
Ⅶ. 향후 남북통일체험학습(현장체험학습)의 방향
학교 통일교육은 그 동안 반공교육, 안보교육, 통일안보교육, 통일교육 등 형식상 명칭을 변경해 왔음에도 불구하고 실제적으로는 변화하고 있는
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속에 활용하도록 이끌어 줄 수 있어야 한다.
2. 미술 수업 특성에 따른 미술교사의 조건과 태도
첫째, 교사는 개방적인 사고와 태도로 수업에 임해야 한다. 미술 교사는 자신의 생각이 그대로 학생에게 미치지 않도록 자유로움을 보장해 줄 수
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과 직접적으로 관련되지 않은 활동에 많은 양의 수업시간이 소모되어 실제로 학생들의 과제 해결을 위한 활동은 아주 적은 것으로 나타났다.
참고문헌
◈ 교육부, 초등학교 교육과정 해설(V) : 체육, 음악, 미술, 외국어, 서울 : 대한교과서 주
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미술교육에 주는 시사점
1) 미술을 이해하는 교육의 강화
2) 스스로 생각할 수 있게 하는 미술교육
3) 다양한 지능을 활용하는 통합적 미술교육
4) 자기동기에 의한 자기주도학습
5) 과정에 기초한 전체적 평가
6) 지능을 취미, 특기, 전공,
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과(영어과교육) 컴퓨터활용
Ⅲ. 수학과(수학과교육) 컴퓨터활용
Ⅳ. 사회과(사회과교육) 컴퓨터활용
1. 사회과 내용 전달을 위한 활용
2. 사회과 내용 탐색을 위한 활용
3. 사회과 내용 생성을 위한 활용
4. 소결
Ⅴ. 미술과(미술과교육)
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과 비례를 중요하게 생각한 것 같아요. 단원명: 우리 나라와 다른 나라 미술
Ⅰ. 단원 및 차시 개관
Ⅱ. 단원 목표
Ⅲ. 차시 지도 모형-체험적 감상 모형
1. 역할극으로 체험하기
2. 언어적 이미지에 의한 상상과 시각화
Ⅳ.
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과, 현장 교육 연구 보고서, 1995
장석민 / 진로지도의 개념, 서울특별시 교육연구원, 1993
장승중학교 / 탐구와 체험중심의 진로지도 프로그램 적용방안, 1999
최기창 / 진로교육 지도안 구안적용을 통한 진로탐색에 대한 연구, 1997 Ⅰ. 서론
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미술의 역할은 개성의 발달을 도와주고 정서와 긴장감을 표출하도록 사회적으로 허용된 자유를 제공하여 아이의 표현에서 어른이 기대하는 표현유형으로의 이행을 자연스럽게 도와주는 것이다. 시각적 경험은 우리의 시각적 감각과 관련된
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과 연구/ 석사논문 / 2018 나상희
아동 미술의 이론과 실제(유아교사를 위한) / 윤애희, 정정옥 2011
아이스너의 미술교육론을 기반으로 한 자연 친화적 유아 미술 교육에 관한 연구/ 박사논문/ 이안근 2018
아동미술 교육의 미술치료 활용 연구/
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미술교육 사상 및 방법론에 관한 연구, 한국미술교육에 미친 영향을 중심으로, 2004
유아미술연구회 저 : 유아미술교육, 학문사, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 로웬펠드의 사상적 배경
1. 프로이드이론과 게슈탈트의 영향
2. 미술사조중 표현주의와
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