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과, 이를 어떠한 체계로 정리할 것인지를 결정하고, 보는 사람이 쉽게 이해할 수 있도록 보고서를 꾸미는 활동이 필요하다. 조사 보고 학습은 전적으로 시작에서 결론까지 학생이 이끌어 내는 것이기 때문에, 흔히 교사들은 방과 후 과제나 소
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과보다는 과정에 관심을 기울여야 한다.
모든 상황에 있어 교사는 적절하게 대응할 수 있는 (우발적으로부터) 교사의 순발력을 필요로 하기에, 교수-학습 원리에 있어, 내용의 활용, 자료 , 방법 등을 변경 할 수 있음을 유의하고, 적절히 대처
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과학기술부, 스마트 교육 추진 전략 실행 계획, 교육과학기술부, 2011.
교육인적자원부, 디지털교과서 상용화 추진계획 보도 자료, 2007.
곽병선 외, 전자교과서 개발 방안 연구, 한국교과서연구소, 1997.
류지헌 외, 디지털교과서 활용에 따른
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과 자주적이고 탐구적인 학습 태도를 갖게 하는 일에 그 목적을 두었다.
첫째, 단원 도입 단계에서 아동들이 흥미 있어 하는 이야기 학습 자료를 만들고
둘째, 개발한 이야기 자료를 다양한 교수매체로 활용하여 지도 방법을 모색한다.
셋째,
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교수-학습 방법 개선에 필요한 교육 프로그램과 자료 개발이 있어야 하겠다.
나. 올바른 기본생활 습관 정착을 위해서는 꾸준하고 반복적인 훈련을 교육적으로 실천해야 큰 효과를 거둘 수 있으며, 가정과의 연계지도를 활발하게 전개하여 동
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과 실제, 양서원.
주정호 등(2002), 움직임 교육의 실제, 홍경.
이영자 등(1999), 유아교수학습방법, 창지사.
이 영(1997), 유아동작지도, 한국방송대학교출판부.
오연주 등(2000) 유아 동작 교육의 이론과 실제, 창지사.
함정은(2001), 유아체육, 형설출
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추구
4. 과학놀이 활동 프로그램 선정 및 재구성
1) 과학놀이 활동 프로그램 선정기준
2) 과학놀이 활동 프로그램 재구성 방법
5. 가정과 연계한 과학놀이의 구체적 활동계획안
6. 과학활동 프로그램의 지도 계획안
Ⅲ. 결 론
참고 문헌
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과를 통해 교수학습을 개선하여 보다 나은 학습 환경을 제공하는데 효과를 기대하기 어려우므로 학생 자신의 의견을 충분히 진솔하게 진술하여 도덕성을 평가받을 수 있는 방향으로의 전환이 필요하다.
참고문헌
○ 권혁내 외(1993), 도덕교육
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학습자의 자기주도적 학습능력의 신장에 도움을 주어야 하겠다. 단계형 수준별 수업에 참여하는 교사들은 교과의 특성, 학습자의 수준에 알맞은 수업 기법과 e-Learning등을 활용한 교재를 개발하여 현장에 적용함으로써 교수 방법과 수업 내용
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학습
ㆍ가정된 상황의 설정과 대화 내용 생성하기
ㆍ상황을 보는 필자의 인식 차이
보충 학습은 대단원의 학습 목표 중 '상황에 적절한 내용을 생성하는 것의 중요성을 알고, 내용을 생성하는 다양한 방법을 안다'를 확인하고 이를 보충하는
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