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가정 배경에 의해 결정된다.
⑤ 학력(學歷) 결정에 출생순위가 영향을 미친다.
80. 김 교사는 우리 나라의 초등학생들이 방과 후에 어떤 과외 활동을 하고 있는지 설문조사를 통해 알아보기로 하였다. 김교사는 전국의 초등학생을 지역별, 성
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학습
5) 타협의 학습
6) 독립의 수용
2. 건강가족 만들기의 행동단계
1) 행동단계 1: 가족강점평가
2) 행동단계 2: 가족의 꿈 펼치기
3) 행동단계 3: 구체적인 목표 선정
4) 행동단계 4: 가족행동계획 수립
5) 행동단계 5: 외부자원 활용
6) 행동
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과 인적자원정책
6. 평생학습과 인적자원정책
Ⅴ. 국가 인적자원 체제의 현황과 문제점
1. 인적자원의 양성?공급
2. 인적자원의 배분?활용
3. 인적자원 인프라
Ⅵ. 국제기구와의 인적자원개발(HRD) 협력 방안
1. 국제기구의 인적자원개발(
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방을 통해 지역사회의 사회 문화적 중심 역할
⑷ 정보화 시대의 도래와 매체 환경의 변화에 따라 교수법, 교육 방법론 등을 개발하고 교과별 교사회의 주도로 학교 내 자체 교사교육 강화.
4. 프랑스
⑴ 중학생들이 학습 곤란을 우려하여 교육
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과 기능에 치중하지만, 나중에는 이러한 것들을 주어진 상황에 활용하여 설명하거나, 증거나 실례를 찾고, 일반화하며, 적용하고, 비유를 들며, 새로운 방법으로 창출해내는 다양한 사고를 할 수 있도록 함), 표준화검사(standardized tests) 등과
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과 같은 활동을 지원한다.
② 이 법에 의하여 개발된 교육자료와 교수법을 적절히 활용함으로써 모든 학생들에게 풍부하고도 도전적 교육과정을 개발하도록 장려한다.
③ 연방정부 및 주정부로 하여금 영재교육에 대한 재정 지원을 권고한
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8. 다중지능이론과 학교교육
가. 통합주제단원 중심의 교육과정을 개발한다.
나. 교사와 학생들의 강점에 초점을 맞추어 수업을 설계한다. 도제식 교육을 장려한다.
라. 다양한 자료를 활용하여 무엇을 어떻게 학습했는가를 평가한다.
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과목에서 학생들의 학력과 자신감이 향상되는 것으로 나타났다. 1. 전통적인 지능관
2. 다중지능이론
3. 이론적 배경
4. 지능의 7 단계(Intellignece in Seven Steps.)
5. 다중지능이론과 학습양식
6. 다중지능이론의 핵심
7. 다중지능 이
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가정과 사회생활을 더 세밀하게 이해하고 파악할 수 있도록 방학 기간에 교류 체험학습 운영 계획을 설정할 필요가 있으며, 1주일에서 10일 정도의 장기간을 교류 기간으로 확보하여 운영할 필요가 있다. 이런 필요에 제반되는 여건으로 적절
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방과 후 3시간씩 예술영재 교육- 자신의 능력을 입증할 수 있는 수준 높은 포트폴리오와 입학지원서, 교수추천서, 자기동의서를 제출해야 함- 기본 교과 : 드로잉, 회화, 판화, 도예 등- 매년 다양한 프로젝트 제공
버지니아비치의 예술영재 교
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