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학생들 역시 카운슬러를 치료자라고 생각하지 않는다는 것이다.
④ 학교사회사업은 시설이나 단체 등의 사회자원체계와의 협력을 통한 적극적 구체적인 복지사업을 하지만, 학교카운슬링은 조사연구나 정보수집 및 제공, 대화중심의 개인면
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학교사회사업가는 아동뿐만 아니라 성인과도 원만하게 업무를 처리할 수 있어야 하고 전통적인 학교 직원들과의 상호관계를 통한 팀 접근을 유지할 수 있어야 한다.
대략적인 사회복지사의 역할을 정리하면
첫째, 학교사회복지사는 학생의
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복지 발달의 세계적 추세에 비추어 우리나라의 아동복지 현황
(1) 아동방임과 학대아동상담서비스
(2) 입양서비스
(3) 가정위탁 서비스
(4) 아동시설보호 서비스
(5) 재가보호 서비스
(6) 영유아보육 서비스
(7) 학교사회사업
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대한 개입
-------------------------------- 2)대상자 가족에 대한 개입
---------------------- 3)가해자 학생과 학부모들에 대한 개입
------------------------------------ 4)학교에 대한 개입
--------------------------------- 5)지역사회에 대한 개입
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복지관의 역할은 지역사회중심(community-based)의 학교사회에 대한 평가를 통하여 효과성을 입증하는 것이라고 생각된다. 학교사회사업에 대한 평가를 통해 개입효과를 입증 할 때, 학교와 지역사회로부터 학교사회사업의 효과와 필요성을 인정
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학교사회사업 제도화방안 연구 프로젝트로서 서울대학교 사회복지 연구소와 함께 서울시 3개의 학교(영등포여상, 연북중, 광신고등학교)를 대상으로 학교사회사업가 투입을 통한 시범학교 운영)하였다고 한다. 학교 운영자인 교장이나 교감
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학교폭력의 사회복지적 대처방안에 관한 연구. 한신대학교 사회복지실천대학원 석사학위 논문.
성민선 이상오 정무성 정은(1996). 학교부적응청소년들을 위한 학교사회사업 실천모델 연구. 학술진흥재단 대학부설연구소.윤혜미 김혜래 신
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및 방과 후 서비스 확충의 필요성이 크다
8) 아동?청소년 상담기능 등 전문적 개입의 역할이 상대적으로 제한적이다
9) 특수노인복지분야의 서비스가 저조하다
10) 의료지원체계 미흡으로 인해 장애인복지서비스가 저조하다
참고문헌
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학생들을 위한 상담프로그램 등이 더욱 효과적인 예방책이 될 것이다. 청소년들의 안전망으로서의 제도적 장치를 구축할 필요성도 제기된다. 학교폭력방지에 관한 특별법을 마련하여 문제점들을 줄여 나가야 한다. 또한 학교폭력은 대부분
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2) 스트레스 대처방식의 유형
6.청소년들의 스트레스 및 정신건강을 위한 대안책
1) 사회극을 통한 청소년들의 스트레스 극복방안
2) 청소년들의 스트레스 및 정신보건 개선을 위한 학교사회사업 추진방안
Ⅲ.결론
참고자료 및 문헌
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