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서울 : 형설출판사, 2003.
김욱동. 《모더니즘과 포스트모더니즘》. 서울 : 현암사, 1992.
목영해. 《현대 상대주의 철학과 교육》. 서울 : 교육과학사, 1998.
김나현. 「대안교육의 포스트모더니즘적 성격에 관한 연구」. 한국교원대학교대학원. 200
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서울 고려원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 글로벌 인재 획득의 중요성
Ⅲ. 지식기반경제사회에서 요구하는 인간상
1. 지식기반경제사회에서 요구되는 능력
2. 지식기반경제사회에서 요구되는 인간상
Ⅳ. 21세기 기업의 인재상
Ⅴ. 인재 채용시험
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사회신분과 사회계층」한국사회사연구회, 문학과 지성사, 1990.
6. MBC 성공시대 http://www.imbc.com/sisa_docu/success/
7. 연합뉴스 http://www.yonhapnews.co.kr/
8. 중앙일보 http://www.joins.com/ Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회계층이란 무엇인가? - 사회계층의 개
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서두와 결미의 비극적 처리
(3) 극단적 허무주의와 자기 아이러니
(4) 서사 미달의 문학 - 전쟁세대의 자화상
3. 1950년대 시대상황과 문학
(1) 시대상황
(2) 전쟁문학과 전후문학
(3) 구세대 작가군과 신세대 작가군
4. 1950년대
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서적 안정에 미치는 효과 (중학생 AMPQⅡ 정서·행동 관심군을 대상으로), 경기대학교 교육대학원
8. 손혜련(2011), 합리·정서·행동치료를 바탕으로 한독서치료가 아동의 일상적 스트레스와 스트레스 대처행동에 미치는 효과, 경북대학교 대학
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자기성취
3) 갈등조정위원회
4) 가족관계 향상 프로그램
6. 청소년 자살예방을 위한 실현 가능한 정책적 방안
1) 학교사회사업의 확장
2) 지역내 종합사회복지관의 활용
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중앙대 학교대학원 유아교육과 박사학위 논문
돈보스꼬몬테소리 교육실천연구소(2008). 손으로 느끼는 유아 실물경제교육프로그램. 창지사. Ⅰ. 서론 ……………………………………………………………… 01
Ⅱ. 본론 ………………………
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서>
최송식 외, 「정신건강론」, 학지사, 2014, p33.
김청송, 「정신건강론」, 공동체, 2013, pp375~394
<기사>
장윤형 기자, 청소년 정신 건강에 관심 기울여야 할 때, etnews 전자신문, 2017.09.06. (검색일: 2017.09.19)
김민성 기자, 시사워크, 중앙자살
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중앙기독초등학교 협동학습연구모임 역, 디모데, 1999 Ⅰ. 협동학습의 이론
1. 협동 학습의 개념
2. 협동학습의 특징
3. 협동학습의 기본요소
1) 긍정적인 상호의존성
2) 개별적인 책무성
3) 사회적 기술
Ⅱ. 협동학습의 역사
Ⅲ. 협동
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학과교육(수업, 학습)의 과정
Ⅳ. 과학과교육(수업, 학습)의 수행평가
1. 수행 평가의 장단점
2. 수행 평가의 방법
1) 서술형 검사
2) 논술형 검사
3) 구술 시험
4) 찬반 토론법
5) 실기 평가
6) 실험?실습법
7) 면접법
8) 관찰법
9) 점검법(Che
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