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것이다.
⑥ 어떤 욕구는 위계의 다음 욕구가 중요하게 되기 이전에 충분히 만족될 필요가 없다. 매슬로우는 욕구위계에서 위로 올라갈수록 각 욕구의 만족 비율이 낮아진다고 보았다.
예를 들면 생리적 욕구에서 85%의 만족감을 갖는 사람은
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럽고, 허영심이 있으며, 부주의한 경향이 있다. 또한 지루하고, 완고하며, 그들도 허무함, 긍지, 편협, 가족, 친구, 자녀로부터 자유롭지 못하며, 죄의식, 불안, 슬픔, 자책, 내적 갈등으로부터 완전히 자유롭지 못하다. 즉, 자기실현자라도 완벽
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단계화되어 있으며 상대적으로 높은 단계에 있는 욕구가 충족되기 위해서는 그 이전의 단계에 있는 욕구가 충족되어야 한다고 설명하고 있다.
2) 비판
사람들이 기본적인 생리적 욕구를 먼저 충족하려고 하지 않는 경우가 있는데 소위 ‘배
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사람보다 대인 관계를 맺고 있는 인원이 적을 수도 있다. 자아 실현인은 결핍 사랑이 아니라 존재 사랑이다. 건강한 사람들은 사랑하는 사람에게 의존하는 정도가 높지 않기 때문에 두려워하거나 질투하지 않는다.
(11) 민주적인 성격 구조
교
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1. 피에르 부르디외, 그는 누구인가?
1930 – 2002. 1. 23
프랑스의 사회학자이자 사회학 교수, 참여 지식인
1958년, 처녀작 <알제리 사회학> 발표
1968년 <사회학연구> 발행
‘부르디외 학파’형성
부르디외 曰
“사회학은 구조와
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Ⅰ. 대안학교의 개요
1) 대안학교란?
2) 대안학교의 역사
Ⅱ. 우리나라 대안학교의 현황
1) 우리나라 대안학교의 유형
2) 대안학교의 현황
Ⅲ. 미국의 대안학교 사례
1) 미국 대안학교의 현황
2) 미국의 차터스쿨 사례
Ⅳ. 우리나라
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행정학(1983), 신상준, 대구대학교 출판부
< 논문 학술지 참고 >
한국의 공공 사회복지서비스 전달체계의 개선에 관한 연구(2003), 차진호,
목원대 산업정보 대학원
사회복지서비스 전달체계 통합의 방향정립을 위한 이론적 고찰(1998), 임
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1.서 론
2.다문화 교육의 개념
3.외국의 다문화 교육 사례 분석
4.교육기관에서 진행된 다문화교육프로그램이나 매체활용 강의를 선정하여 다문화교육의 관점에서 분석
5.결론
6.참고 자료
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1-1.서 론
1-2.경험의 정의
1-3.경험의 다양성
1-4.경험주의 교육과정의 개념
1-5.경험주의 교육과정의 유형
1-6.경험주의 교육과정의 원리
1-7.결론
1-8.참고자료
2-1.서론
2-2.교육과 불평등 관련 이론
2-3.다문화 교육의 정의
2-4.
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1.서론
2.다문화 가정 현황 및 유형
3.교육과 불평등 관련 이론
4.다문화 교육의 정의와 현황
5.우리나라 다문화 교육의 문제점
6.외국의 다문화 교육 사례 분석(캐나다, 영국, 일본, 스웨덴)
7.다문화 교육 문제 해결을 위한 사
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