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시뮬레이션 학습 연구회 http://210.217.237.76/sim/ Ⅰ. 모의학습(simulation game)의 의미
Ⅱ. 시뮬레이션의 유형
Ⅲ. 모의학습의 특성
Ⅳ. 모의학습을 위한 내용 선택
Ⅴ. 시뮬레이션 활용 단계
Ⅵ. 모의학습의 절차
Ⅶ. 모의학습을 이용
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게임 활동이나 모의 학습’ 혹은 가상 실연학습으로 발전시켜 현장에 적용하여 학습 효과를 증대시킬 수 있다.
Ⅷ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 교수학습모형
이 유형은 구체적인 상황을 설정하여 간접적으로나마 실제로 경험해 보게 함으
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방과 의사소통하는 능력을 기르고, 문제 해결을 위해 서로 협동하는 것이 중요하다.
㈃ 절차 : ㉠학습 주제의 결정 →㉡목적과 목표의 설정 →㉢적용 단계의 결정 →㉣활동 준비 →㉤활동의 전개 →㉥정리 및 반성의 단계
㈄ 시뮬레이션 학
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학습
1) 발견학습
2) 탐구학습
2. 발견·탐구를 위한 교수-학습의 유형
1) 집단탐구수업
2) 역할놀이
3) 시뮬레이션(모의 수업)
4) 게임
3. 발견·탐구학습을 위한 교사의 역할
4. 발견·탐구학습의 평가 방법
1) 탐구
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학습 조직을 다양하게 구성하도록 한다.
Ⅴ. 체육과(체육교육) 게임활동학습(게임활동수업)의 단계와 교수학습모형
1. 학습 단계
준비 탐색 발전 훈련 정착 정리
2. 단계의 설명
1) 준비 단계
학습 목표 제시와 운동의 방법, 규칙 등 운동 기
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방법을 제시해 준
다.
후프, 매트, 반환 점, 림보대
일상생활에서도 유연성 기르는 꾸준히 하도록 지도한다.
사용했던 기구는 제 위치에 정리·
정돈하도록 한다.
나. 판서 계획
♣ 학습문제
기구 및 물체를 이용하거나 놀이 나 게임을 통해서
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학습 훈련은 교과 및 교재 유형에 따라 소집단 학습이 이루어지는 경우에 한해서만 지도되어야 하나, 과정의 훈련 단계에서는 어느 정도 한정된 틀 속에서 반복 지도되는 것이 효과 적이다. 그러므로 소집단의 토의 활동이 이루어지는 학습인
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놀이) 널뛰기의 유래
Ⅱ. 한국 민속놀이(전통놀이) 널뛰기의 교육적 효과
1. 유래
2. 교육적 효과
Ⅲ. 한국 민속놀이(전통놀이) 널뛰기의 전승
Ⅳ. 한국 민속놀이(전통놀이) 널뛰기의 준비물
1. 준비물
2. 놀이 방법
1) 지도 단계
2) 게임
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게임이 스포츠활동 및 학교체육수업 참여에 미치는 영향 (오승훈·최태희, 2008)
4.육성시뮬레이션 게임을 활용한 교육용 가상세계의 콘텐츠 연구 (정소윤, 2008)
5.컴퓨터 게임의 장르가 사고양식에 따라 학업성취에 미치는 효과 (강혜영·윤
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게임을 진행한다.
교사는 궤간순시하면서 아동활동을 평가하고 부진아동을 지도한다.
W
R
A
P
U
P
Lug meeting
Sum up,
Check
up
Preview
Closing
Lug meeting 자리로 모이게 한다.
Let's review today's lesson.
차시예고
-다음 시간에 학습할 내 용을 안내한다.
-Time is up
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