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빈곤 아동 프로그램 ( We start )
2. 미국의 빈곤 아동 프로그램 (Head start)
Ⅵ. 앞으로의 대안
Ⅶ. 청소년 방과 후 아카데미
1. 소 개
2. 운영방향
3. 청소년 방과 후 아카데미와 지역아동센터, 공부방, 청소년공부방 비교
<참고문헌>
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교사 자격증은 인터넷으로 취득할 수 있을 뿐만 아니라, 15주 동안만 교육을 받게 되면 돌봄교사로 재직할 수 있기 때문에, 공교육 강화를 위해 시행되고 있는 돌봄교실 자체의 질적 수준이 하락할 위험성이 있다고 본다. 뿐만 아니라 방과후
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방과후 교사
효사랑간병봉사단
수화사랑나눔터
남구노인복지회관
기타
이야기 공장(story factory)
문화행동 S#ARP
양림동 문화활동가
양지사회복지관
복주머니
광주대학교 주부동아리
예절다도회
독서동아리
광주YWCA가정폭력피해자보호시설
들
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초등 학교 취학 직전 1년의 유치원 교육을 무상으로 하되 대통령이 정하는 바에 의하여 순차적으로 실시한다고 규정하고 있어 사실상 공교육을 위한 체계가 법률상으로는 마련되어 있다고 볼 수 있다. 그리고 유아교육 진흥법 제 6조에서 우
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교사회복지의 제도화 과정과 주요 쟁점. 한국학교사회복지학회.
박용순(2017). 사회복지개론. 학지사.
전정하(2013). 학교사회복지서비스의 필요성에 관한 연구 : 초등학생의 스트레스 요인을 중심으로. 경희대학교 행정대학원.
주석진, 조성심
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유치원 교육의 빈부격차
(5)교육소외
(6)계층의 세습화
(7)사회적 양극화 심화
4. 교육 불평등의 배경과 원인
5. 결론
6. 참고 문헌 & 사이트 1. 서론
2. 현재 국내 교육 불평등의 실태
3. 교육 불평등으로 인해 파생되는 문제점
(1)소득
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후
2. 보육시설 확충 3개년 계획
3. 법령의 변화
1) 법
2) 시행령
3) 시행규칙
Ⅴ. 보육정책의 보육료산정
1. 일반 보육료 산정
1) 시?도지사
2) 시장?군수?구청장
3) 시설장
2. 특수 보육료 적용
1) 취학아동 방과후 보육료
2) 장애아 보육료
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초등학교 저학년 가운데 우리말이 서툰 학생은 방과후 수준별 보충 프로그램에 참여시켜 모국어를 제대로 익히도록 할 계획이다. 올해 실시한 기초학력 진단평가 결과 학력이 부진하다고 판단되는 학생은 예비교사들에게서 방과후에 교과
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봄의 단계인데 이때는 자신이 가진 중재적 조건을 사용하여 위축감, 억압, 두려움에서 벗어나려는 시도를 하였다. 세 번째 단계는 자신의 처지를 수용하는 단계이다. 이 단계에서는 자신에 대한 정체성과 문화차이를 자각하여 자신을 받아들
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유치원은 교육과학부에서 관할한다.
4)보육 유형
(1)3세 미만의 영아를 위한 보육시설: 유아원 (2)3-6세까지의 유아를 위한 보육시설: 유치원
(3)초등학교 학생을 위한 보육시설: 방과후 보육
2. 보육 프로그램
1)교원 양성 정책
보육교사가 되려
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